德育个人课题申请表.docVIP

编号 （此编号由各区统一填写） 宁波市中小学德育专项 个人课题申请·评审书 课 题 名 称_《家园携手，提高中班幼儿受挫能力》 课 题 负 责 人___________ _骆蓉 _____________ 负责人所在单位___ __ _绿梅幼儿园_ _______ 负责人联系方式_________ __________ 填 表 日 期______ _2011年12月4日________ 县（市）区教科研主管部门意见 宁波市教科所审批意见 宁波市教育科学研究所 制 2010年11月 申请者的承诺 本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持研究尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护德育研究公益性的声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 9．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年 月 日 一、 研究的背景： 时代的发展，社会的进步，需要人们不怕困难，不怕挫折，勇于开拓，敢于挑战的精神。然而，调查发现，如今大多都是家庭中的独生子女，掌上明珠，生活在蜜罐里，放嘴里怕化了，捧手里怕掉了，幼儿得到了全方位的疼爱呵护，很少有“苦”，也不知道什么是“苦”，大事小事家长一同包办，争前恐后的抢着帮忙解决，忽视了对孩子心理上的教育和培养，久而久之，幼儿养成了习惯，无论什么事情都依赖家长，而他们在人生成长历程中需要锻炼出来的独立性，自主性以及适应性等等能力都会随着依赖而在不知不觉中被磨灭。还有部分父母均有“重智轻德”的教育观念，导致孩子表现出自私任性和唯我独尊的骄傲和娇气，以自我为中心的现象相当普遍。这不能不给我们教育工作者带来深深思考。改革教育方式，培养下一代的勇敢品质成为摆在我们教育工作者面前的重要课题。 众所周知，教育是家园共同努力的结果，父母是孩子的第一任教师，家长的思想言行都潜移默化地影响着孩子，再则中班幼儿在生理、心理上都有了一定的发展，能够在教师和家长的引导鼓励下试着去战胜挫折、解决困难。因此通过家园携手，让幼儿在教师有意创设的情境中认识挫折、理解挫折并通过努力战胜挫折，从而让幼儿增强自信心，锻炼抗挫折能力和意志力。 二、课题界定和预期目标： 挫折是指人在有目的的活动实践中遇到的某些困难或者无法克服的障碍，使其内心需要或者内心动机得不到满足而产生的紧张状态和消极的情绪反应。 所谓幼儿挫折教育，是指在科学、正确的教育思想的指导下，根据幼儿身心发展特点和教育的需要，创设某种情境，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎着困难而上的坚强意志。 如何家园同步，共同提高孩子的受挫能力呢？ 首先，要提高家长对挫折教育的认识，通过家长座谈会、家长学校、辩论赛等形式，向家长宣传挫折教育的重要性，帮助家长理解挫折教育的本质，取得家长的共识。同时，还可向家长传授挫折教育的相关知识及方法，并对家长提出具体要求，使家长正确认识自己在挫折教育中的重要地位和作用，积极配合幼儿园开展挫折教育。 其次，在幼儿园教育中，利用教学活动、日常谈话等方式，帮助幼儿从主观和客观上分析挫折形成的