第章 光的干涉 衍射 偏振.pptVIP

* * 第5章　光的干涉　衍射　偏振 泉州六中：连庆明 教材分析 全 章 结 构 地 位 与 作 用 教 学 要 求 导入　从五彩斑斓的肥皂泡说起 光的干涉　衍射　偏振 光 的 干 涉 光 的 衍 射 光 的 偏 振 激 光 和 全 息 照 相 全 章 结 构 （一） 光的干涉 光 的 干 涉 及 其 产 生 条 件 科 学 探 究 ｜ 测 定 光 的 波 长 薄 膜 干 涉 及 其 应 用 光的衍射 衍 射 现 象 衍 射 对 分 辨 本 领 的 影 响 衍 射 光 栅 光的偏振 偏 振 现 象 偏 振 片 偏 振 现 象 的 应 用 激光和全息照相 激 光 及 其 特 性 激 光 的 应 用 激 光 与 全 息 照 相 （二）地位与作用 三个典型特征――光的干涉、光的衍射、光的偏振，引导学生认识光的波动性； 通过这些知识应用，让学生进一步走进 光波的世界； 关注光波知识与生产、生活实际的联系，通过对干涉、衍射产生条件的探索性的研究和测定光的波长的实验，体会科学方法（类比法、控制变量法、间接测量法），培养学生实验探究能力。 （三）教学要求 《课标》 观察光的干涉、衍射和偏振现象。知道产生干涉、衍射现象的条件，用双缝干涉实验测定波长； 了解激光的特性和应用，用激光观察全息照相。 省《考试说明》 光的干涉、衍射和偏振现象 I 用双缝干涉测光的波长。 三维目标： 知识与技能 理解光的波动特性，并通过科学探索研究了解光波动现象的应用。 知道光的干涉现象，了解生活中的干涉现象。 知道光的衍射现象，探索发现衍射的产生。 知道光的偏振现象，了解偏振的应用。 了解激光和全息照相。 三维目标： 过程与方法 通过探究双缝干涉现象了解干涉产生的条件。 实验探究测定光波的波长。 指导观察生活中的干涉、衍射和偏振现象。 科学探究横波与纵波的区别。 三维目标： 情感态度与价值观 观察各种光的现象，领略神奇的光波世界，激发好奇心和学习动力。体会光现象在生活、生产中的应用，勇于探索，坚持不懈。 教学设计 学 情 与 预 设 困 难 教 学 流 程 实 验 要 点 课 件 使 用 （一）学情与预设困难 学习内容与前面学习的机械波、电磁波有一定的相似度，通过类比比较实现学习的正迁移。 认为光是波还一时不能被学生所具有知识、生活经验所接受，呈现的物理现象（除肥皂泡膜的干涉）学生比较陌生，且物理现象（如双缝干涉、泊松亮斑）调节实现较不易，观察实验现象可见度较差，造成学生对物理现象的认识不够全面完整，这是学生学习本章首先遇到障碍。 本章的学习是从观察实验现象开始的，因为它要为学生学习本章知识提供充足的感性材料和思维起点。 （二）教学流程（以光的干涉为例） 实验 现象 原理 结论 拓展 与应用 双缝干涉实验 实验装置 相干光产生 现象描述 分析、归纳结论 振动加强，出现明纹 振动减弱，出现暗纹 （n＝0.12…） 拓展与应用 （三）实验要点 1、观察双缝干涉现象 指导学生观察好双缝干涉现象是上好本节课的前提，本实验常出现的问题有： 像屏上的光很弱，或像屏上不出现条纹，主要原因是灯丝与单缝、双缝，测量头与遮光筒不共轴所致； 干涉条纹不清晰，主要原因是单缝与双缝不平行所致。 跳转 返回 2、测定光波的波长 亮纹（或暗纹）位置的确定是本实验的难点。分划板刻线是否对齐干涉条纹，对测量结果影响很大。由于明暗条纹的中线不很清晰，测量时应对齐干涉明（或暗）条纹的中心。方法如下：把明（或暗）条纹嵌在分划板两根短刻线之间，使条纹的两边缘到短刻线的距离相等，这时，中心刻线就对齐在条纹的中心。 3、薄膜干涉 肥皂膜的相干光波是由膜前后两表面分别反射光波得到的，因此实验时观察者、酒精灯、肥皂膜位置关系依次是：观察者――酒精灯――肥皂膜。 （四）课件使用 双缝干涉图样的形成实验及分析是本节课重点，使用好课件能帮助我们较好地突破重、难点； 通过课件模拟干涉图样，进行对比（如同一双缝干涉装置不同单色光干涉图样）分析； 动态展示干涉图样的形成，呈现分析的思维过程； 强化学生学习的体验，领悟过程，提高学生的思维品质。 课件展示 课件展示一 课件展示二 三、注意事项 （一）细致、认真做好演示、分组实验，并尽量使实验过程具有探究性，实验效果具有对比性。 （二）引导学生进行知识的梳理与比较，提高学生学习品质 1、单缝衍射的演示实验：教师用光的干涉、衍射仪做单色光的单缝衍射，或用激光源来做单缝衍射实验。实验过程中展示： 缝较宽时，光沿着直线传播，阴影区和亮区边界清晰；减小缝宽； 在缝较狭时，阴影区和亮区