2011 —20 12 学年上学期幸福街小学第三单元备课.docVIP

2011 —20 12 学年上学期幸福街小学单元备课 年级 一 科目 语文 单元 三 时间 版本 人教版 主讲人 孙鹏 备注 人教版语文一年级下册第三单元集体备课 一、教材分析 环保话题始终都是一个沉重的话题，他让我们感到了身上沉甸甸的责任。本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到教育和启迪。 在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。 在本组教学中，注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。课前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 二、教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。 2、 认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。 3、 引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。 三、教学重点、难点 1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。 2. 认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。 3. 环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。 四、课时安排 本组教材教学课时大约12---15课时 （1） 第（ ）单元各课时基本教学环节 年级： 学科： 主讲人:李新平 课题： 《美丽的小路》教学设计 备注 《美丽的小路》教学设计 一、背景材料　　　　课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。　　二、教学难点：　　　　课文的第八自然段。　　三、课前准备：　　　1、学生自制生字小卡片一份。　　　2、简单的动画课件。　　　3、头饰：鸭、兔、鹿。　　四、教学目标：　　　1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。　　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　五、教学流程　　（一）、激趣导入　　（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）　　（二）、初读感知　　1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。　　思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？　　2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。　　（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。）　　3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？　　（二）、再读课文　　1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。　　2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。　　3、学生自己再练读一遍。　　4、全班齐读。　　5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。　　（三）、认记生字　　1、认读带生字的词。　　2、请小老师带读。　　3、认读单个的生字。　　4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。　　（四）、学习课文第一至八自然段　　1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？　　2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？　　3、指导朗读。　　①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）　　②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。　　③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。　　④、分角色表演读。　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。　　小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。　 教学反思