纪念刘与珍君教案.docVIP

记念刘和珍君 鲁迅 教学目标： 1、把握课文内容，理清全文线索，把握作者的情感发展脉络； 2、提高理解重难句子的含义及其表达作用的能力，学会在语境中解读疑难句； 3、体会作者作为革命家的悲愤，激发国家的爱国之情。 教学重难点： 1、理清作者的情感发展脉络； 2、深入理解文章中含义深刻的句子第一课时 教学要点：整体感知课文，理解教学步骤： 一导入： 同学们，发生在1926年的三一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。 二．作者简介并解题 指名学生简介本文的作者？：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏》等2．解题：关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。君：对人的尊称。 （2）关于烈士事迹（课文第三、四、五部分）。先依时间顺序，从平时到遇害。遇害又分两步，从事件概况到遇害细节。 【探究三、四、五节间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开？】 进一步探究第三、四、五部分之间的联系，理解就能更深入一步。 第三部分写刘和珍，写她的正义感、责任感和反抗精神。这样一个热血青年“欣然前往”请愿，是很自然的事。所谓“受人利用”就不值一驳，使人对流言家的下劣感到可卑、可恶。作者写刘和珍，反复写她“始终微笑着，态度很温和”，其意蕴是说，世上哪有这样的“暴徒”？第五部分再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，证明真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。 （3）关于请愿事件的意义（课文第六、七部分）。作者思想的深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，提醒青年们改进斗争方式。 对于“请愿”，作者既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者需改变斗争方式。思路从否定的一面又转向肯定的一面，鼓舞人们前仆后继奋然前行。 四、课后作业：试着回答课后练习第一题。 第二课时 教学要点：理解重难句子的含义及其表达作用的能力，学会在语境中解读疑难句 同学们，上节课我们对《记念刘和珍君》的结构和行文思路进行了整体感知，接下来我们就每节的重难句子进行解读。 解读第一部分，掌握要点，理解重难点句子 请同学们齐读一、二节，要求概括出作者的写作缘由或写作目的是什么？这样说的依据是什么？ 明确：①祭奠死者安慰生者；（我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。） ②警醒庸人不要忘却（离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了） 2、如何理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：从思路上看，这里说的是记念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。“淋漓的鲜血”就是“四十多个青年的血”，从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”，是思想感情的一次飞跃。上文，已经写了这种感情的发展变化。追悼会时独在礼堂外徘徊，心头是超乎寻常的悲愤。欲写不能，还是“艰于呼吸视听”几乎被悲愤压倒。而“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”，愤懑达于极点。“出离愤怒”，便是一个飞跃。“出离愤怒”之后怎样呢？做真的猛士！“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，就是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”所以，“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求，鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起来，“将更奋然而前行”，中国才有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。这意思是说，让它们去快意于我的苦痛吧，让魔鬼们去狞笑吧，我不但不感到难堪，反而感到幸福。文章刘和珍哪几件事?是怎样的一个人?明确：在《记念刘和珍君》中，作者主要写了她的三件事。一是她虽然生活比较困难，但是她思想要求进步，追求真理，崇敬鲁迅，喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的，由鲁迅编辑的《莽原》。这正说明了刘和珍自觉、坚定地支持鲁迅，她是鲁迅的学生，也是战友