四年级下册发与探索教案.docVIP

东 孟 小 学 课 堂 教 案 课 题 1 对称 课堂类型 新授 教 学 目 标 1．通过以对称物体和图形为内容的学习研究活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养积极研究问题的科学态度，感悟科学研究问题的方法。 2．通过对“对称”现象的感受和理解，对学生进行美的陶冶，使他们感受美、欣赏美，提高审美水平。 3．通过学习与体验活动，使学生了解对称的意义，并能观察、判定生活实践中和建筑物中对称与不对称的物体或图形。对建筑艺术中的对称作用有一定体会。培养学生探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。分析对称现象的意义。1．课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影与实物，使研究气氛更具有趣味性。应对实验一制作相应课件。 2．制做好各小组的四叶风车。引言通过美丽的图片引起学生参与活动的积极性，引入新课。 幅图分别是：（自左至右，自上至下）天安门、河北赵州桥、西安大雁塔、天坛、人民大会堂。 （2）探索课题 探索“对称的意义和作用”，进一步调动学生参与活动的积极性活动设计： 提示本节活动课活动是通过实验、研究了解“对称”和“对称”在生产和生活中的作用和意义，解释一些“对称现象”。进一步明确学习目标。 活动过程： 本课分四个环节分别为： 第一个环节是实验一“认识对称图形” “对称”就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。 第二个环节是实验二“验证对称图形”第三个环节是实验三“研究在建筑艺术上对称图形的作用”北京天坛的祈年殿人民英雄纪念碑这座建筑，对称在这里起作用第四个环节是实验四“进一步研究对称的作用”对称作用不仅是建筑物艺术之美，还有一定科学道理和作用。这一部分是所学内容的延伸。要使学生明白对称是一种美，同时不对称也是一种美，要具体事物具体分析。让学认真观察这两幅图，可以提出哪个更美的问题，在讨论中不一定形成统一结论。同时也使学生在观察、思考中逐步形成辩证思维的方法。 “研究在建筑艺术上对称图形的作用”让参观过天坛祈年殿的同学谈自己的感受，收到很好的教学效果。1．通过对以“溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。 2．通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”，培养学生实验的能力。 3．通过学习与实验活动，使学生知道溶解快与慢的道理及应用方面的有关知识。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手实验能力。 实验的观察与结论的推导。按小组准备活动器材： 3个实验杯、一把直尺、盛水器具、细线、铁架台等。 准备糖块和食用油、食用醋等。（1）引言搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末等。我们进一步研究加快溶解的有关知识。（2）探索课题 明确本课的学习目标：观察研究溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用。进一步调动学生参与活动的积极性活动设计： 本节课是通过实验、观察研究溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用。进一步明确学习目标。 活动过程： 本课安排了两项实验 实验一是“糖块放在什么位置上溶解得快” 装配实验器材 实验器材的装配要求学生按步骤顺序进行，要求学生认真仔细的去完成。提醒学生准备好后先不要放入水中。  教师设问：将三块糖分别放杯中，一块糖吊在水的表面，一块糖吊在水的中间，一块糖放在杯底，哪块糖溶解得块呢？在学生提出自己看法后，组织学生带着问题开始实验。 按教材要求组织学生进行验证实验，要求认真观察实验情况。  思考问题，得出结论。 探讨为什么糖块在水的表面溶解得最快，而在杯底溶解得最慢？ 实验二 是通过“液体在水中的溶解”油与醋对比实验  探索发现 1学生自己阅读这两段内容。 2分组讨论如果没有溶解，我们的生活会怎样？ 探索延伸 1为什么寒冷的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰“静电”小实验1．通过“静电”小实验的活动。引起学生对静电方面知识的学习兴趣。培养学生寻找生活中的自然现象和科学问题答案的意识。 2．通过活动，锻炼学生思考科学问题的能力，探究其中原因的意愿。 3．通过活动，初步了解一些简单的静电相吸、相斥的科学道理。1．教材中的三个小实验都验证了两种不同材料相互摩擦而产生了静电。 2．在干燥的环境中才能产生摩擦起电的现象。 相互吸引的物体所带的静电是不同种类的电荷；相互排斥的物体所带的静电是同一种类型的电荷。1．引言，引发学生的质疑及学习兴趣。 2．摩擦起电现象：摩擦起电必在干燥条件下产生；异性电荷互相吸引、同性电荷互相排斥三个科学道理。“静电”干扰收音机的实验，开阔学生视野、扩大学生知识面。 静电对人类的“利”与“弊”“防静电”“放静电”的方法“静电”小实验摩擦起电必在干燥条件下产