校本研修—--把握教材中数学思想,注重教材再加工.docVIP

濂水镇初级中学2016年个人校本研修 课题编号：LSZX-201608 课题名称：把握教材中的数学思想 注重教材再加工 学 科：数 学 负责人：李 群 波 研修时间：2016年4月—2017年4月 南郑县濂水镇初级中学教科研领导小组 目 录 立项通知书 7 开题报告 8 实施方案 8 过程性资料（1） 10 濂水中学 校本研修 （2016年）（初中数学）（201608） 濂水镇初级中学校本研修课题申报表 课题名称：把握教材中的数学思想 注重教材再加工 负 责 人：_ __ 李群波 2016年 4 月 5 日 南郑县濂水中学教科研领导小组制 南郑县濂水中学校本研修课题申报表 姓名 李群波 性别 男 年龄 34 学历 本 科 职称 二级教师 学科 数学 邮箱 471534031@ 电话 课题 名称 把握教材中的数学思想，注重教材再加工 负责人 简 历 李群波，男，中共党员，大学本科学历，2001年参加工作，一直从事数学教学工作，多年担任毕业班数学教学，擅长实际操作，理论研究。 选 题 缘 由 《数学新课程标准》明确指出“要让每个学生在数学上都有不同的发展”。在实际教学中我们每个教师都必须认真深入钻研教材才能找到提高课堂教学效果的方法。可我们大多数教师研究教材依然是就教材而论或者就是抄写教案，按固定格式填空。这样能达到新课标的要求吗?如何钻研教材呢？怎样注重教材引例再加工？因此我提出课题《把握教材中的数学思想，注重教材再加工》 研 究 设 想 问题提出 《数学新课程标准》明确指出“要让每个学生在数学上都有不同的发展”。在实际教学中我们每个教师都必须认真深入钻研教材才能找到提高课堂教学效果的方法。可我们大多数教师研究教材依然是就教材而论或者就是抄写教案，按固定格式填空。这样能达到新课标的要求吗?如何钻研教材呢？怎样注重教材再加工？ 二、解决问题将采取的方法与行动：文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法 三、具体步骤： ?课题名称 把握教材中的数学思想，注重教材再加工 时 间 工作安排 备注 2016年3月 确定研究方向，将研究的大方向侧重深挖 教研讨论 2016年4月 听课 评课 反思 2016年4月 确定研究题目：把握教材中的数学思想，注重教材再加工 体会 2016年5月2017至1月 听课 评课 上课 公开课 2017年3月 针对所听课反思交流 体会 2017年3月 阅读教研论著 体会 2017年4月 听课 评课 2017年4月 针对研修提出解决问题教学总结及交流成果 总结报告 教研组意见 年级组意见 负责人签字： 年 月 日 学校 意见 四、研究对象与范围、研究的预期成果形式 负责任签字： （单位盖章） 年 月 日 南郑县濂水中学 校本研修小课题立项通知 濂水中学【2016】 李群波同志： 根据南郑县濂水中学校本研修管理办法，你所申报的校本研修课题《把握教材中的数学思想，注重教材再加工》被批准立项。请你及时开题、制定研究方案、研究计划。希认真落实研究过程，积极参与课题相关培训，按时、保质完成课题研究任务。 南郑县濂水中学教科研领导小组 二0一六年四月二十五日 《把握教材中的数学思想，注重教材再加工》 开题报告及实施方案 濂水镇初级中学 李群波 一、课题提出的意义 《数学新课程标准》明确指出“要让每个学生在数学上都有不同的发展”。在实际教学中我们每个教师都必须认真深入钻研教材才能找到提高课堂教学效果的方法。可我们大多数教师研究教材依然是就教材而论或者就是抄写教案，按固定格式填空。这样能达到新课标的要求吗?如何钻研教材呢？怎样注重教材再加工？ 二、解决问题将采取的方法与行动：文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法 三、具体步骤： ?方案名称 把握教材中的数学思想 注重教材再加工 时 间 工作安排 备注 2013年3月 确定研究方向，将研究的大方向侧重深挖 教研讨论 2013年4月 听课 评课 反思 2013年5月 确定研究题目：深入挖掘教材 注重教材中的数学思想 体会 2013年6月至8月 听课 评课 上课 公开课 2013年9月 针对所听课反思交流 体会 2013年10月 阅读教研论著 体会 2013年11月 听课 评课 2013年12月 针对研修提出解决问题教学总结及交