幼儿教育心理学_第五章 课件.pptVIP

* （二）思考风格与创造力表现之间的关系 1、心智自我管理功能(functions of mental self-government) （1）行政型(executive) 喜欢情况界定清楚，依指示或清晰步骤解决问题。 （2）立法型(legislative) 喜欢计划、以自己的方式做事，喜欢少结构化的工作或问题。 （3）司法型(judicial) 喜欢分析、评估别人的工作，表达自己意见。 其中立法型是最有效的创意思考，但当缺乏知识时，立法型也不保证有创意。行政型的可能有创造的能力，也有足够知识，但就是不愿意将能力用于创造力上，是属于买高卖低型的人。而司法型是三种型中对创造力最重要的一种，因为其能评估创意工作中新点子好不好。因此，最理想的创意人是能够平衡立法与司法型思考的人。 * 2、心智自我管理形式(forms of mental self-government) （1）君主型(monarchic) 做完一件再做第二件，并全力以赴，不喜欢被打断。 （2）阶层型(hierarchic) 工作前安排相关工作的优先级，循序而下，注意重点。 （3）寡头型(oligarchic) 想办法同时处理所有的事，有时无法决定优先序，认为每一部分都很重要。 （4）无政府型(anarchic) 没有组织思想就开始行动，让思绪飞扬，想到什么就说什么。 大多数有创意的人是阶层型的人, 而富创意的人创作时常常是君主型的, 寡头型的人不适合创造力的工作, 无政府型则是好坏兼有, 虽然创意的思考需要扩散放射的思想, 但自我戒律/ 自我组织及自我控制也是必须的. * 3、心智自我管理层次(levels of mental self-government) （1）整体型(global) 喜欢强调宏大视野与整体情境，不喜欢需注意细琐的事，做决定时不考虑细节。 （2）局部型(local) 喜欢处理细节问题，细节都仔细完成才觉得满意，会自细节中反复推敲。 一个理想的创意人应该是比较整体而非局部, 但大多数的创意工作都有一些细节要顾到, 因此若这二种人能合作效果会更大。 * 4、心智自我管理导向(orientations of mental self-government) （1）内在型(internal) 处理问题时喜欢独处，避免与他人一起工作，宁可念书也不参与讨论。 （2）外在型(external) 喜欢和别人一起工作，谈自己的想法，听他人的想法。 一般而言, 内在及外在型的人在创意力上并无差别, 其只是创意呈现表达的方式不同而已. 外向型者和他人在一起最有创意, 而内向型者适在独居下完成创意工作。 * 5、心智自我管理趋向(ideologies of mental self-government) （1）自由派型(liberal) 喜欢新的方式做事，避免要依传统做事的情境。 （2）保守型(conservative) 喜欢依过去正确的方式或程序做事。 保守型的人其遵循过去的心态会干扰其在生活中或工作中发现创意的机会。 * 三、创造性的构成 （一）知识 信息和知识是创造的基础和原材料。没有及时的、可靠的、全面的信息，不懂知识，是不会产生创造成果的。很难想象，一个对光电知识一无所知的人能发明出新型的电灯来，一个对计算机一窍不通的人能开发出新的操作系统。不了解前人的成果、眼光狭窄、知识贫乏的人是不可能做出重大科学发现和技术发明的。知识的掌握，在很大程度上决定着认识能力、解决实际问题能力的速度和质量。 在创造力构成要素中，一般知识和经验为创造提供了广泛的背景，而包括专业知识、创造学知识、特殊领域知识的专门知识，则直接影响创造力层次的高低。 * （二）智能因素 智能因素包含三种能力，一是一般智能，如观察力、注意力、记忆力、操作能力，它体现了人们检索、处理以及综合运用信息，对事物做间接、概括反映的能力；二是创造性思维能力，主要指发散思维能力，如创造性的想象能力、逻辑加工能力、思维调控能力、直觉思维能力、推理能力、灵感思维及捕捉机遇的能力等，它体现出人们在进行创造性思维时的心理活动水平，是创造力的实质和核心；三是特殊智能，指在某种专业活动中表现出来的并保证某种专业活动获得高效率的能力，如音乐能力、绘画能力、体育能力等。特殊智能可视为某些一般智能专门化的发展。 * （三）非智力因素 1、创造意识 指对与创造有关的信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识。也可以简单地理解为创造的欲望，包括动机、兴趣、好