福建省漳州市芗城中学教版高中地理课件 必修一：1.3地球的运动.ppt

【教学目标】 知识与技能 1．了解地球自转的方向、速度和周期 2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。 4．使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念。 5．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线。 6．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 7．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。 8．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 9．使学生理解四季的形成和划分。 【特别提醒】1800经线与日界线不是一回事，它们两者并不完全重合。因此，过1800 经线，不一定过日界线，所以只有过日界线日期才变；过1800经线，日期可能变，也可能不变。 1.由图可知下列表述正确的是( ) A.若为春分日，1800经线上正值日出 B.若为夏至日，北京时间为18点 C.若为秋分日，本初子午线上正值日出 D.若为冬至日，本初子午线地方时为0点 2.随着地球不停地自转，将会（ ） A. 今天的范围不断扩大 B. 昨天的范围不断扩大 C. 明天的范围不断扩大 D. 今天和明天平分 点拔：A 从图中可以看出今天的比例为1/4，即1800经线的地方时为6点。若为春分日，1800经线上正值日出；若为夏至日，北京时间为2点；若为秋分日，本初子午线上为18点，为日落；若为冬至日，本初子午线地方时为18点。 点拔：A 随着地球不停地自转，1800经线的地方时在增大，今天的范围也不断扩大。 练习 读右图，回答下列问题： 四、沿地表水平运动物体的偏移 1、地转偏向力： 促使物体水平运动方向产生偏转的力。 2、偏转规律： 南半球： 赤 道： 北半球： 右 偏 左 偏 不偏转 【思考】你觉得长江三角洲河口的河道会向哪个方向偏移？加固长江大堤时，你认为应重点加固河流的左岸还是右岸，为什么？ 受地转偏向力的影响，长江三角洲的河道向右偏，导致南岸冲刷，北岸淤塞，因此应重点加固河流的右岸。 　　通过前面的学习，我们知道地球运动是自转和公转两种运动叠加而成的，两种运动同时存在，紧密联系，这种联系在时间上和空间上具体表现就是黄赤交角的存在和太阳直射点的回归运动。而太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。 五、昼夜长短和正午太阳高度的变化 【阅读思考】读P19图1.23“北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布”及阅读P18、P18相关内容，回答P19“读图思考”的相关问题。 1.23c 1.23b 1.23a 极昼极夜地区 正午太阳高度 分布规律 昼长的分布规律 太阳直射的纬度 图幅 23026’N 北回归线 北半球昼夜，纬度越高，昼越长；南半球反之； 赤道上昼=夜 以23026’N为中心向南北递减 66034’N及其以北地区极昼；66034’S及其以南地区极夜 23026’S 南回归线 北半球昼夜，纬度越高，昼越长；南半球反之； 赤道上昼=夜 以23026’S为中心向南北递减 66034’N及其以北地区极夜；66034’S及其以南地区极昼 00 赤道 全球昼=夜 以赤道为中心向南北递减 无 66034’N及其以北地区极昼； 66034’S及其以南地区极夜 以23026’N为中心向南北递减 北半球昼夜，纬度越高，昼越长；南半球反之； 赤道上昼=夜 23026’N 北回归线 极昼极夜地区 正午太阳高度分布规律 昼长的分布规律 太阳直射的纬度 66034’N及其以北地区极夜； 66034’S及其以南地区极昼 以23026’S为中心向南北递减 北半球昼夜，纬度越高，昼越长；南半球反之； 赤道上昼=夜 23026’S 南回归线 极昼极夜地区 正午太阳高度分布规律 昼长的分布规律 太阳直射的纬度 无 以赤道为中心向南北递减 全球昼=夜 00 赤道 极昼极夜地区 正午太阳高度 分布规律 昼长的 分布规律 太阳直射的纬度 【归纳总结】 五、昼夜长短和正午太阳高度的变化 1、昼夜长短的变化：反映了日照时间的长短 (1)昼夜长短的变化规律（以北半球为例） * 第一章 行星地球 第三节 地球的运动 第1课时 地球运动的一般特点和直射点的移动 漳州市芗城中学 吴伟伟 过程与方法 1．学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。 2．能在不同的光照图中画出晨昏线 3．能计算不同地方的地方时和区时 情感态度与价值观 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 一、地球运动的一般特点 (一)地球的