方田中心学校名师培养计划.docVIP

方田中心学校名师培养计划 为进一步加强教师队伍建设，全面落实“科教兴国” “人才强过”战略，推动学校教育改革与发展，培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师、学科（学术）带头人和教育教学与管理的专家，为方田教育、方田人民办实事，特制定方田中心学校名师工程“十二五”规划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和全国、市教育工作会议精神，牢固树立“人才是第一资源”的观念，以培养适应方田中心学校教育发展需要的高层次、高素质人才为重点，构建一个开放、高效的“名师”成长平台，营造尊重人才、尊重创造的良好环境，加大人才资源开发力度，带动方田中心学校教师队伍整体素质的全面提高，为建设教育强乡、教育为民提供人才保障。 二、培养宗旨 “名师”是指在本学科领域或学校管理中，代表我校教育教学或管理的最高水平，德才优异，贡献突出并得到社会公认，在我乡乃至全县有较高知名度的教师。他们是我乡教育教学改革的旗帜、表率和专家。“名师”培养的宗旨是建立一支适应新世纪教育改革需要，能够引领我校教育教学与管理改革，在全校乃至全县中小学教育教学与管理的改革中产生影响的教师队伍，以促进教育现代化工程，全面提升全体教师队伍的整体水平，努力把方田中心学校建设成为农村示范中心学校。 三、培养目标 努力构建“名师”人才培养梯队。用3-5年的时间，在中小学教师中培养出20名的校级“学科骨干教师”、10名县级“学科骨干教师”、2—3名市级“学科骨干教师”、2名县级“名师”。 四、基本原则 1．坚持党管人才原则。要充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众的优势，更好地统筹人才工作，为实施好学校“名师工程”提供坚强的政治保证。 2．坚持协调原则。“名师工程”应与中心校、幼儿园教育的健康和谐发展相协调，以培养知名教师为重点带动整个方田中心学校教育人才队伍建设，促进各类层次的教育人才协调发展。 3．坚持系统原则。学校“名师工程”是一项系统工程，应以系统的方法开展工作，形成在教育管理中心的统一领导和规划下，学校各部门特别是中心校教研组等有关部门各司其职、密切配合的工作格局。要全面规划、突出重点、兼顾一般，注重挖掘全体教职工潜力，借助县进修学校海西教育网培训等资源，接轨发达地区的师训平台，创新机制，改进方法，充分调动社会各方面支持我校“名师工程”的积极性和主动性。 4．坚持效益原则。学校“名师工程”应以效益为前提，根本目标是提高我校的教育教学质量。要在保证质量的前提下，注重发挥点面调控能力，实现有限教育资源的优化配置，追求速度和效益，把投资和效益、数量和质量、速度和层次、局部和整体、需要和可能有机统一起来，实现教育投入的最大收益。 5．坚持实践第一原则。学校“名师工程”要遵循从实践到认识，从认识到再实践、再认识的认识论一般规律。培养工作要理论联系实际，坚持实践第一原则。培养对象要坚持在实践中学习理论，在实践中提高本领，从实践中提炼理论；培养出的“名师”要坚持在教育教学实践中发挥重要作用；构建高层次教育人才培养模式，也需要在实践中不断总结、修订和完善，以便科学地指导实践。 五、培养方案 （一）培养对象 我校在职的且在本学科领域有系统研究、在教育教学改革和人才培养方面作出创造性成绩的优秀教师、教育教学管理人员、学校领导干部等人员。 （二）基本条件 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持“三个代表”的重要思想，遵守国家的法律法规，执行党的方针、政策。 2．忠诚人民的教育事业，模范履行中小学教师职业道德规范，有高度的敬业奉献精神；面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，使学生得到全面和谐地发展。 3．全面贯彻党的教育方针，坚持对学生实施素质教育；善于用正确的政治观点教育学生，能根据学生认知特点和心理发展规律，进行思想品德教育。 4．关心集体，善于团结协作，自觉服从组织安排，具有全局观念；坚持原则，严于律己，作风正派，道德高尚，教书育人，为人师表。 5．具有《教师法》规定的合格学历和相应的教师资格；对所教学科具有系统、扎实的理论和专业知识；较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，并能用以指导教育教学工作。 6．有精湛的业务水平。教学经验丰富、教学目标明确，教学环节安排科学，教学效果显著，能在乡级及以上范围内起教学示范作用，并得到同行的公认；在发展学生智力，培养学生创造能力，指导优秀学生和辅导学习困难学生等方面具有丰富经验；能根据学科特点，结合教学开展课外活动，并取得明显成效。 7．具有较强的教育科学研究能力，勇于改革和创新；积极承担和完成教育教学研究或校本教材建设工作，有较高水平的经验总结、科研报告、教材或论著；教育教学研究在县内有较高的知名度。 8．具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，有明确的培养对象和