第二节万引力定律.pptVIP

是谁找到了上天的“梯子”呢？是300年前的英国科学家牛顿。 　　英国的博物馆里至今保存着一棵苹果树的树干，以作为对牛顿的纪念。相传，牛顿在剑桥大学毕业后，本来仍留在大学研究室继续搞研究，但不幸那年大学因鼠疫流行而关闭。无奈回到了故乡，一面看书，一面整理，思考没有解决的疑难问题。在一个深秋的傍晚，牛顿像往常一样坐在院子里的苹果树下思索着天体运动问题。忽然，一个被夕阳余辉映得通红的苹果从树上掉下来，正好落在他面前。 与引力有关问题的思考1、苹果为什么会落地？2、月亮为什么绕着地球转？3、行星为什么绕着太阳转？4、苹果落地和行星绕太阳运动是否有 相同之处？ 牛顿在前人的基础上，凭借他超凡的数学能力证明了： 如果太阳和行星间的引力与距离的二次方成反比，则行星的轨道应是椭圆。 四、适用条件： 课堂练习 1．已知两个质量分布均匀的球体质量分别为m1、m2，两球体半径分别为r1、r2，两球表面间的距离为r，求两球体之间的相互吸引力F？ 课堂练习 课堂练习 3．地球的质量约为月球质量的81倍，一飞行器在地球与月球之间，当地球和月球对它的引力大小相等时，这时飞行器距地心的距离与距月心的距离之比为 ． 牛顿虽然发现万有引力定律，却没能给出准确的引力常量，这是因为当时的实验条件、实验环境有限，而且一般物体间的引力又非常小，很难用实验的方法将它显示出来。直到1789年，英国物理学家卡文迪许巧妙地利用了扭秤装置，第一次在实验室里比较准确地测出了引力常量。 英国物理学家卡文迪许扭称的测量方法 根据引力常量G和地球表面的重力加速度g求得地球的质量. 课堂练习 * 课外知识 这个司空见惯的自然现象触发了牛顿的灵感。他不禁思索着，把万物引向地面的这种神奇力量究竟是种什么力？当时，一轮明月悬在天际。他天真地自问道：为什么月亮不落下来呢？经过一番苦思冥想，牛顿最后终于发现了万有引力定律。万有引力定律告诉我们：自然界的万物，大到天体，小到蚂蚁，彼此之间都存在着相互作用的吸引力；吸引力的大小跟两个物体质量的乘积成正比，跟它们的中心间距离的平方成反比。 第二节 万有引力定律 南溪一中 ——王聪 学习目标： 一、了解万有引力定律得出的思路和过程； 二、理解万有引力定律的含义并会推导万有 引力定律； 三、掌握万有引力定律，能解决简单的万有 引力问题； 四、知道引力常量G的测定； 五、理解地球表面重力与万有引力的区别与 联系； 南溪一中 古代人们认为天体做圆周运动的动力学原因是什么？ 南溪一中 南溪一中 17世纪前： 行星做的是完美而又神圣的圆周运动．（无需动因，理所当然） 在行星的周围有旋转的物质作用在行星上，使得行星绕太阳运动． 伽利略： （1564—1642） 一切物体都有合并的趋势，这种趋势导致天体做圆周运动． 开普勒： （1571—1630） 一定是受到了来自太阳的类似于磁力的作用才做圆周运动 笛卡尔： （1596—1650）  关于行星运动的各种动力学解释 南溪一中 受到了太阳对它的引力。证明了如果行星的轨道是圆形的，其所受的引力大小跟行星到太阳的距离的二次方成反比． 胡克、哈雷等： 牛顿时代的科学家对天体运动的动力学解释有了更进一步的认识，他们认为行星所以要绕太阳运动是受到了太阳对它的引力作用，并且他们在圆形轨道的前提下证明，这个引力的大小跟行星到太阳距离的二次方成反比。 南溪一中 经典物理学理论体系的建立者——牛顿 南溪一中 万有引力定律 推导过程基于： 1、将行星的运动当作匀速圆周运动； 2、太阳对行星的引力提供向心力； 一、万有引力定律的推导： 南溪一中 2、根据牛顿第三定律，既然太阳吸引行星，行星也必然吸引太阳，假设此吸引力为 。 南溪一中 结论： 1、行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比，跟行星到太阳的距离的二次方成反比。 二、内容： 任何两个物体之间都存在相互作用的引的，引力的大小与这两个物体的质量的乘积成正比，与这两个物体之间的距离的平方成反比。 三、表达式： G称为引力常量，对任何物体，G值相同，是一个与物质种类无关的普适常量。 引力常量G的数值为： 南溪一中 南溪一中 1、万有引力定律只适用于质点间的相互作用； 2、对于两个质量分布均匀的球体间的相互作用， 也可以用本定律来计算，其中r是两个球体球 心间的距离； 3、一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适 用，其中r为质点到球心间的距离； 4、不能认为r趋于零时F趋于无穷大； 南溪一中 2、关于万有引力定律的说法正确的是（ ）