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近三年河南中招物理试题分析 近三年的中招考试物理试卷，试题的基本特点对课本知识的考查例如第2、3、19题和22题第（1）问都是对课本中概念或图片的考查，因此在考前课本是很有必要的。　　充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标 　 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如第7、22、23题分别以郑州西安高速铁路、电动自行车、太阳能热水器等内容为背景，切实有效地发挥了试题的教育功能。试题全面落实《标准》中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 　试题重视来自学生的生活体验，穿插有指南针、平面镜、电动自行车、等内容，加强试题与社会实际和生活的联系。在23道小题中，有15道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，其总占整个试卷总分的60%通过这些试题提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。　　.凸现对物理方法的考查，提高对学生实验综合能力的挖掘 　年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，第19题以观察水的沸腾实验为依托，通过对仪器的读取、表格的绘制、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。第20题以研究动能的大小与哪些因素有关“验证牛顿第一定律”为情景，主要考查了转换法、控制变量法和比较法的应用第21题电学实验题，通过探究串联电路的电压关系”综合考查了电路的连接、故障的判断、数据的处理等内容。　试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查 　　试题进一步体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，这些题目的设置给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的舞台。例如第8题是一道知识比较题，通过声和光的比较，给了学生充分想象的空间。还有第21题，是一道集探究性和开放性为一体的好题，不但要知道实验器材的使用方法，掌握相关的探究方法，同时还要求学生具备一定的文字表达能力，缺失一项就会导致扣分，这道题的设置深化了学生的知识和能力。　.计算题量减少，计算难度降低　　试卷中的计算题量较有所减少，计算难度也有所降低，。因此在平时的从而提高自己的计算能力。”。　试题重视，加强试题与社会实际和生活的联系考查学生基本概念和基本能力和应用能力对学生实验能力的挖掘 　进一步突出了对物理能力和方法的考查，从中考命题的发展趋势来看，将越来越注重对能力的考查，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等。如果我们在教学中在落实知识的同时，更多地注重过程和方法的教学，对那些常用的物理方法做一些专题讨论，从中培养学生分析问题、解决问题的能力，那将会使学生终身受益。、对初中物理教学的几点建议 在今后的初中物理教学实践中我们注意以下几点：重视基础知识的教学?课程标准的总目标要求通过物理教学“使学生学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学方法”。因此我们在平时的教学中，要善于选择贴近学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，帮助学生消化基本概念和基本规律在学生对物理知识有了一定的感性认识后，要及时引导学生将零碎杂乱的知识进行加工、整理形成完整的知识体系加强基本技能的训练 学生的文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象仍非常普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思学生基本技能很差，其重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，在今后的教学中，凡是能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。．密切联系实际 学习的目的在于应用。中考物理试题许多题目的情境都能在日常的生活、生产中找到类似的原型。因此，在教学中要注意密切联系实际，引导学生应用学到的物理知识去解释一些简单的现象，分析解决一些简单的实际问题，让物理教学牢牢扎根于生活这一肥沃的土壤里，使我们的学生在快乐中学习物理，在情趣中学习物理，在探究中学习物理 4．加强实验探究通过实验获取的知识学生理解的最深刻，最全面，通过实验获取知识也最符合学生的认知规律，因此重视和加强实验教学必须摆在十分突出的位置，真正落到实处。对于初中物理教材中的学生实验，要指导学生认真研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、数据测量和所得结论，做到会实验操作，会正确处理数据，会分析结论要让学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，了解科学探究的一般方法和根据问题进行科学探究