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研究性学习结题报告 ——自制酸碱指示剂 聿怀中学 高一五班 组员：刘雯蓉，陈敬婉，柯晓瑜， 柯晓婷，刘雁容，卢莉蓉， 林嘉钰 ，林晓如，郑琲 指导老师：陈炜 背景 300多年前，英国年轻的科学家罗伯特·波义耳在化学实验中偶然捕捉到一种奇特的实验现象，科学家将花带到实验室，不小心将酸液见到花瓣上，花瓣变成了红色，科学家看到后，既新奇又兴奋，于是他又将其他酸的稀溶液滴到花瓣上，发现花瓣都变成了红色。 意义 酸碱指示剂在初中化学课本中就已经出现了，但是讲解的较为粗浅，而自制酸碱指示剂是许多人做过的事情，并且留下来大量的资料 通过亲身实践加深对指示剂的理解，同时验证前人留下的成果，并尝试发掘新的指示剂 目标 制出若干种酸碱指示剂，与资料中的比对是否一致 寻找身边新的植物指示剂 根据实验结果总结出效果较明显的酸碱指示剂 推荐辨别植物的方法 方法 文献研究法 在图书馆借阅相关书籍，上网检索酸碱指示剂相关文献，同时获取植物的相关信息，了解相关注意事项。 实验研究法 明确研究目标，设计合理的实验方案，获得实验数据，分析得出相关结论。 过程简记 2011-11 前期准备阶段，查阅各种背景资料（全体） 2011-12-03 搜集植物（全体） 2011-12-10 第一次实验（全体） 2011-12-21 第二次实验（全体） 2012-02-11 补全材料 （陈敬婉，卢莉蓉，郑琲，刘雁容，林嘉钰） 2012-02-11 第三次实验（刘雯蓉，林嘉钰，柯晓瑜，卢莉蓉，陈敬婉） 2012-02-18至今 完成报告，PPT（刘雯蓉） 实验结果 续表 总结 植物推荐： 1.月季花，洋紫荆，朱缨花，长春花，紫草等较适合做酸碱指示剂，且通常加酸变红，加碱变绿或黄。 2.叶类植物因过程较繁杂，效果不明显，故不推荐 植物辨别方法 1.如有花瓣，通常为紫色或红色的适合做酸碱指示剂，采回后将花瓣捣烂榨汁即可使用 2.如无花瓣，枝干为红色，紫红色者也可用于实验，效果相对较好，但所需的量比花瓣类大（因汁液较少） 3其他类，条件所限，并没有得出可靠的相关结论，故在此不列入讨论 注意：上述材料均需现制现用，最多不得超过一天，否则效果不佳 收获感悟 加强了动手能力 加深了对指示剂的了解 增进了同学感情 丰富了课外知识 培养了学习化学的兴趣 感受并初步培养起探究精神 通过这次研究性学习，我们学会重视身边的每一样事物，无论它多么不起眼，它都会有闪光点，就像小杂草可以成为指示剂一样，再微小的东西也有成为“指示剂”的可能，而这一切都需要我们用心去体会，去发掘。 用心去看，下一秒就会出现的美好！ * 棕红 粉紫 紫 紫红 紫红 紫 溶液原色 溶液中含有三价铁离子 备注 浑浊，绿色 黄 浅棕 深绿 土棕 棕黄 加碱 鲜红 红 红 鲜红 血红 橙红 加酸 大叶 龙船花 长春花 洋紫荆 朱缨花 月季花 牵牛花 植物 黄绿 棕绿 黄 粉红（纸）橙（液） 浅红 紫 原色 溶液中含金属阳离子 纸 备注 浑浊，红中带黄 灰绿 深红 淡绿 蓝 茶 加碱 鲜红 红 棕 不明显 粉红 红 加酸 红车 地锦草 咖喱粉 胡萝卜皮 紫草 紫甘蓝 植物 *