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教学设计 泉州市2016年普通高中毕业班第二次质量检查讲与解 (Reading)授课教师； 英语组 宦江清授课年级：高三10班授课地点：城东中学办公楼二楼录播室授课时间：2016年5月23日（星期一）下午第一节一. 教学内容分析 本课是高三泉州市2016年普通高中毕业班第二次质量检查讲与解（阅读理解）问题：1。教师阅读训练采取题海战术，就题讲题，不对文本特征进行分析。 2. 学生对文章体裁与及其主要特征认识模糊，不能准确理解文章的结构与脉络。 3. 部分学生阅读停留在表面，达不到高考阅读能力立意，重视思维的要求。 思路：教师在阅读训指导时可以做什么？1.熟读《考试说明》，指导学生阅读理解考查的六种技能。2.分析文章体裁及其特征。3.重视思维的过程，分析难点，并补充相应的练习。 本课的重点是通过对泉州市2016年普通高中毕业班第二次质量的回顾，提高文章体裁与特征识别 ，掌握阅读的技巧和策略.二.学生学习情况分析 高三(10)为理科普通班,因学科特点,学生英语基础普遍差,平均60多分.他们的弱项是完形阅读,还有书面表达.表现为1. 事实细节题的信息获取力弱，阅读过程中没有耐心、细心不足, 匆忙之中凭主观臆断做出选择；2. 甄别干扰项能力不足, 对于部分正确的选项、正确的篇中信息但不匹配题干的选项, 正确的篇外信息的选项, 以及以偏概全、过度概括的选项判断失误。3. 词汇量不足、欠缺对句子结构的分析和判断能力，因此造成长难句的理解不到位，影响对文章的把握。平时教学实践中,许多同学无法学以致用.目前我们正在做一个以读促写的省级课题,希望在读写方面有创新突破.三,设计思想1. 如何可以督促学生进一步从做过的阅读文本中进一步学习语言知识？2. 如何改变学生不张口的现状？3. 如何引导学生去精读文章，感受语言的魅力。4. 如何让学生把所学习的语言知识及时转化为阅读能力？ 5.为什么选择真题语篇来进行精读？ 做到题材多样，内容丰富，语言地道，课标词汇，精选材料，充满正能量。四. 教学目标分析（1）Knowledge and skills? The exploration and comprehension of reading ，Analysize the problem of reading learning strategy, dealling with long and difficult sentences.?Summarize the approaches to error correction Practice (2)Emotional attitude and values By reading and practising we know some good reasons for problems of reading and know the strategy of reading, thus students can develop good learning attitude ,facing difficulties bravely.(3) Teaching importance：1.Learning through songs.2.To get familiar with some new words and phrases in the reading materials and deal with some complex sentences. 3.reading strategy.(4)Teaching Difficult point：Learn to use reading strategies, forming self-study habit.(5)Teaching method approachInteractive and cooperative learning method, student-centred teaching method( individual work and group work)五.Teaching ProcedureProcedureTeachers ActivitiesStudentsActivitiesTeaching AimWarm upStep 1 Warm up 1.Learn through a song dialogue,performancesshow their answersone by oneTo arouse Ss’interest in readingLet’s have a quiz about key words and expressions in reading materialsTeam competitionstimulat