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15??.?2??.3??整数指数幂(??二)教案 ??孙武街道中学教案（优化教案） 篇二：15??.?2??.3??整数指数幂教案。 ?1??5.??2?.??3整数指数幂教学目标1?．知道负整数指数幂an??=?1??（a≠?0??，n是正整数）.??an??2?．掌握整数指数幂的运算性质.3??．会用科学记数法表示小于1?的数.重点难点1?．重点：掌握整数指数幂的运算性质.??2．难点：会用科学记数法表示小于1的数.??3．认知难点与突破方法复习已学过的正整数指数幂的运算性质： （1??）同底数的幂的乘法：a?a??am??n?m??n(??m?，n是正整数)； ??（2）幂的乘方：(a??m?)??na??m?n??(m??，n??是正整数)； ?（3）积的乘方：(??ab??)?a??b(??n?是正整数)??； （4??）同底数的幂的除法：a?a??am??n?m??nn??n?n??(a??≠?0??，m，n??是正整数，m＞n??)；a?n??an??（5??）商的乘方：(?*??)n??(?n??是正整数)；b?b??0指数幂，即当a??≠0??时，a1??.?在学习有理数时，曾经介绍过1纳米=??10??米，即1-?9??0纳米=??1米.?此处出现了负指数幂，也出现了它的另外一种形式是正指数的倒数形式，但10??9?是这只是一种简单的介绍知识，而没有讲负指数幂的运算法则.?学生在已经回忆起以上知识的基础上，一方面由分式的除法约分可知，当a??≠0??时，aa??3?5??1a??3?a??3=??5?=??(出自:??..??:?1??5.??2?.??3整数指数幂(?二)教案)??32??=?2??；另一方面，若把正整数指数幂的运算性质a??aa??a?a??ma??n?a??mn??(?a??≠0??，m??，n是正整数，m??＞n)?中的m＞n??这个条件去掉，那么1a?3??a5??=?a??35??=?a??2.??于是得到a?2??=2??（a??≠0??），就规定负整数指数幂的运算性质：当n是a?1??nm??n?m??n正整数时，a?=??n（a?≠??0），也就是把a??aa??的适用范围扩大了，这个运算性质a适用于m、n??可以是全体整数.??教学过程一、例、习题的意图分析1??．[思考]提出问题，引出本节课的主要内容负整数指数幂的运算性质.??2．[?思考]是为了引出同底数的幂的乘法：aa??a?质，在整数范围里也都适用.??3．教科书例9?计算是应用推广后的整数指数幂的运算性质，教师不要因为这部分知识已经讲过，就认为学生已经掌握，要注意学生计算时的问题，及时矫正，以达到学生掌握整数指数幂的运算的教学目的.?m??nm??n?，这条性质适用于m??，n是任意整数的结论，说明正整数指数幂的运算性质具有延续性.其它的正整数指数幂的运算性4??．教科书中间一段是介绍会用科学记数法表示小于1?的数.用科学记数法表示小于1的数，运用了负整数指数幂的知识.用科学记数法不仅可以表示小于1??的正数，也可以表示一个负数.5?．[思考]??提出问题，让学生思考用负整数指数幂来表示小于1?的数，从而归纳出：对于一个小于1?的数，如果小数点后至第一个非0数字前有几个0，用科学记数法表示这个数时，1??0的指数就是负几.6??．教科书例1??0是一个介绍纳米的应用题，使学生做过这道题后对纳米有一个新的认识.更主要的是应用科学记数法表示小于1的数.二、课堂引入1??．回忆正整数指数幂的运算性质： ??（1）同底数的幂的乘法：aa??a?m??nm??n?(??m，n?是正整数)??； （2??）幂的乘方：(?a??m)??n?a??mn??(?m??，n是正整数)?； （3?）积的乘方：(a?b??)n??a?n??bn??(?n??是正整数)； ?（4）同底数的幂的除法：a??aa??m?n??mn??(?a??≠0??，m??，n是正整数，m??＞n)?；an??a?n??（5）商的乘方：(*??)?n??(n??是正整数)?；bb??2?．回忆0?指数幂的规定，即当a≠??0?时，a1?.??3．你还记得1?纳米=1?0??米，即1??纳米=?3??5-??9?0??1米吗？10??9?1??a3??a?3??4．计算当a≠?0??时，a?a??=5??=?3??2=??2?，再假设正整数指数幂的运算性质a?a??aa??a?m??an??a?m??n(??a?≠??0，m?，n是正整数，m?＞n)??中的m＞n?这个条件去掉，那么1a??3?a??5=??a?3??5=??a?2??.于是得到a2?=??2（a?≠??0），就规定负整数指数幂的运算性质：当n??是a1?n??正整数时，a=?n??（a