鉴定安置和辅导.pptVIP

鑑定安置與輔導 壹.鑑定安置與輔導 鑑定 安置 輔導 一.鑑定 民國86年以前，依循「特殊教育法施行細則」第二章資賦優異教育與第三章身心障礙教育之規定辦理。 民國86年「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則、鑑定基準」。 鑑定流程依照「身心障礙學生鑑定及就學輔導工作」工作手冊上的規定。 二.安置 現有安置型態 安置原則 安置的一般性考量 現有安置型態 1.普通班 2.資源班 3.部分時間制特殊班 4.全時制特殊班 5.特殊教育學校 6.在家教育 安置原則 1.就近入學原則 2.最少限制環境的原則 3.視對特殊教育及相關專業服務需求程度多寡而定 4.彈性安置的原則 安置的一般性考量 1.孩子的情況 2.父母的意願 3.居家的遠近 4.學校情況 5.相關服務 三.輔導 1.學習輔導 2.生活輔導 3.其他相關事項 貳.特殊教育學生鑑定及就學輔 導委員會 沿革 法令依據 鑑輔會的組織 鑑輔會的職責 鑑輔會的主要工作 一.沿革 民國76年公佈之「特殊教育法施行細則」第七條規定，各級主管教育行政機關應設置「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」(以下稱鑑輔會)。 民國81年7月設置「國民教育及學前階段特殊教育學生鑑定安置及輔導工作推動指導小組」大力推動縣市設立鑑輔會。 民國84年設置教育部「特殊教育學生鑑定安置及輔導工作指導小組」。 二.法令依據 民國86年修訂公佈之「特殊教育法」中有關鑑輔會之條文 1.第十二條 2.第十三條 二.法令依據 民國87年修訂公佈之「特殊教育法施行細則」中之規定 1.第九條 2.第十條 3.第十一條 4.第十二條 三.鑑輔會的組織 由直轄市縣(市)主管教育行政機關訂定。 「特殊教育法」修定公佈後，為因應新法的規定，台北市政府於民國86年7月修正發布台北市「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會設置要點」。 四.鑑輔會的職責 議決鑑定安置及輔導之實施方式與程序。 建議專業團隊及特殊教育資源中心，應遴聘之專業人員(教師、特殊教育相關專業人員、教育行政人員)。 評估特殊教育工作績效。 執行鑑定安置及輔導工作。 其他有關特殊教育鑑定安置及輔導事項。 五.鑑輔會的主要工作 (一)特殊教育學生資料之建立追蹤與通報 1.各項資料建檔及統計分析 2.身心障礙學生通報系統之建立 (二)安置 (三)特殊教育學生輔導 (四)辦理特教知能研習 (五)辦理心理評量小組研習 (六)加強專業團隊與教育人員間的合作 * * * * * * *