青岛市海洋和渔业局共有.docVIP

草屯國民中學學年度學期年級 領域本學期學習目標：本學期課程架構：補充說明：本學期課程內涵： 教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 第二週 2/26－3/02 1-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 什麼物質可以在二氧化碳中燃燒？ 甲、二氧化碳的製備 1在水槽中加水至三分之二滿，取兩個 廣口瓶置入水槽中，裝滿水並倒立水槽中。 2在錐形瓶內放入兩刮勺大理石碎片，再以附有薊頭漏斗的橡皮塞塞緊瓶口，薊頭漏斗長管末端盡量插到錐形瓶底部。 3由薊頭漏斗加水，使瓶內水位略高於薊頭漏斗的長管末端，並把橡皮管移入裝滿水的廣口瓶中。 4從薊頭漏斗加入20mL的稀鹽酸，並開始收集氣體。 5第一瓶收集到的氣體並不是純二氧化碳，所以重新裝水再收集一次。待二氧化碳充滿瓶中時，在水中以玻璃片蓋好瓶口，再把廣口瓶移出水面，瓶口向上置於桌面。 6重覆步驟1～5，共製備兩瓶二氧化碳。 乙、二氧化碳的性質 1點燃一根火柴，插入裝有二氧化碳的 集氣瓶中，觀察燃燒情形。 2用坩堝鉗夾緊鎂帶並點燃，立刻插入裝有二氧化碳的集氣瓶中，觀察是不是繼續燃燒？等作用停止，檢查集氣瓶內壁有無物質附著。 1 水槽、廣口瓶、玻璃片、錐形瓶、薊頭漏斗、橡皮管、橡皮塞、滴管、燒杯、酒精燈、坩堝鉗、打火機、稀鹽酸、大理石碎片、火柴、鎂帶。 對本實驗原理的了解 操作實驗的精準度及方法 同組同學之間合作的態度及對實驗的參與度 第三週 3/05-3/09 1-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-5-1 觀察溶液發生交互作用時的顏色變化。 2-4-5-4 了解化學電池與電解作用。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識 電鍍銅 1用砂紙磨除被鍍物表面的鏽斑。 2以鑷子夾取被鍍物浸入100mL氫氧化鈉溶液約1分鐘以去除油汙。 3以鑷子將被鍍物自氫氧化鈉溶液中取出，使用盛裝蒸餾水的洗滌瓶沖洗。 4以銅片當作正極，被鍍物當作負極，硫酸銅溶液作為電鍍液，用導線連接電源。 5調整電流約0.1A，通電10～15分鐘，觀察被鍍物表面顏色的變化。 6關閉電源，用鑷子將被鍍物取出，以蒸餾水沖洗後，再用吸管吸取丙酮沖洗，並靜置使其乾燥。 7. 使用後的氫氧化鈉與硫酸銅溶液，應分別倒入指定的容器中回收，可供其他班級繼續使用。 1 直流電（源或電池組）（9V）1組、砂紙一張、燒杯（250mL）3個、鑷子一支、硫酸銅溶液（0.5M）200mL、丙酮100mL、導線（附銅夾）數條、洗滌瓶1個、銅片（5cm×3cm）1片、氫氧化鈉溶液（1％）l00mL、滴管1支、被鍍物（如金屬湯匙或鑰匙）等。 對本實驗原理的了解 操作實驗的精準度及方法 同組同學之間合作的態度及對實驗的參與度 活動紀錄的書寫及結果討論是否正確？ 組員之間是否分工合作？ 第四週 3/12-3/16 1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達。 3-4-0-8 認識做精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 7-4-0-2 學習操作各種簡單儀器。 7-4-0-6 在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作。 鐵沙的磁化現象 1在試管中裝入細鐵沙約九分滿，然後以橡皮塞塞緊試管口。 2將裝鐵沙試管的一端靠近羅盤，觀察羅盤磁針是否發生偏轉。 3以磁鐵的Ｎ極（或Ｓ極）碰觸試管的一端，輕輕敲擊試管數下，然後移開磁鐵，再將試管與磁鐵碰觸的一端靠近羅盤磁針的N極與S極，觀察磁針會如何偏轉。 4手持試管並劇烈搖晃試管，再將試管的一端靠近羅盤，觀察羅盤磁針是否發生偏轉。 1 試管 1支、橡皮塞1個、鐵沙適量、磁鐵1個、羅盤1只。 評量各組實驗操作與紀錄，以及對所觀察現象的解釋是否明確 第五週 3/19-3/23 1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方