(丁维郡)活动单心得.docVIP

“活动单导学”模式下的教学心得 孙家湾小学 丁维郡 在全国上下热火朝天的展开新一轮课改的强势下，我县结合县情提出了在全县开展“课堂教学改革年”活动。顺应形势，我校根据校情确定了“活动单导学模式”的课堂教学改革探索，在近一年的探索实践中，我觉得有收获也有困惑，现就个人的一点心得与广大同仁做一交流。 “活动单导学”模式，突出学生自主学习行为，重视学生之间的合作与交流，注重学生能力的培养，给教学带来了清新的空气，但值得一提的是，一些老师把教学关注的焦点放在学生的具体表现形式上，以为课堂热闹了，学生合作、讨论了，交流频繁了，就是体现了新理念，这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。下面是笔者所观察到的几种现象的思考。 一、教案与学案一体化设计 “活动单导学”课堂教学模式是以“活动单”为载体。“活动单”的设计以学生为主体，教师在创设“活动单”时，将教学目的与要求、教学过程、联旧引新、重点难点、实验实践等教学活动全部以“活动”的形式安排在“活动单”上。“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念：一是“活动”，活动是指“学生主动作用于教学内容的方式及其过程”，包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。“活动”是“活动单导学”的主体，通过“活动”促进学生发展是“活动单导