五年级语文教上学期学的设计.doc

--县--学区教学设计 （ 2016 —— 2017 学年度第 1 学期） 学 校 -- 小 学 学 科 语 文 年 级 五 年 级 姓 名 五 年级第 一 学期总教学目的 教育教养 教育教学 （一）识字与写字? 1．认识汉字139个，会写240个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2．能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。? （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 3．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。? 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 5．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6．学习浏览，根据需要搜集信息。? 7.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （三）习作? 1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 2.能修改自己的习作，书写规范、整洁。 3.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．学习辩论、演讲的一些基本方法。表达要有条理，语气、语调适当。 总体思路 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 五 年级 语文 科目教学计划 学生基本情况： 我们这个班共有学生人，其中男生人，女生人。根据五年级的教学情况来看，班中同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有同学理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步，但是个别同学做作业的态度还是很马虎，字迹潦草，平时作业也经常会出现错误。在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 学 困 原 因 及 对 策 人数 　 1、学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。 7　 比率 63.6%　 重难点及提高质量的措施 教 学 重 点 和 难 点 掌握重点字词，理解重点字词。 2、认识各种类型的句子改写题，并能熟练用运。 3、掌握阅读理解的相关题型，能够在考试中取得好成绩。锻炼学生阅读的能力。 4、通过学习本册课文中的优秀篇章，学习里面的写作方法，并 能用运到写作中取。 提高质量的重点措施 1、培养形成良好的班风。 2、引导学生养成良好的学习习惯、。 3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。 4、使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。 5、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。6、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学