北京版历史八年级下册_第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的西方世界 第3课 资本主义世界新秩序的形成 说课课件.pptVIP

北京版初中《历史》八年级下册 第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界 教学内容 国际会议 授课对象 初二学生 巴黎和会与《凡尔赛和约》 华盛顿会议与《九国公约》 知识储备少、理解能力有限 教学方式 1.时间 2.地点 3.背景 4.参会国 5.操纵国 6.会议的内容 7.会议的实质 8.会议的影响…… 传统教学方式 新教学方式 探 索 1.通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，了解其在历史上所起的作用，培养学生逐步形成用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力，用发展的眼光看待国际问题。 2.为学生创设情境，让学生参与到学习活动中，提高学生兴趣，加深学生对条约内容的记忆与理解。同时，通过分析材料得出结论，学生提高论从史出的历史学习能力。 3.结合地图了解一战前后的欧洲版图的变化，了解列强在远东、太平洋地区的激烈争夺，提高读图学史的能力，立体地了解历史。 4.通过在两次会议上战胜国之间的争夺、战胜国对战败国的宰割羞辱，战胜国中的弱小民族利益被出卖，认识凡——华体系的实质，认清列强国家的贪婪侵略的本性。 教学重点： 教学难点： 巴黎和会与《凡尔赛和约》 华盛顿会议与《九国公约》 凡尔赛——华盛顿体系的实质 教学方式： 谈话法为主 导入环节 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 1.巴黎和会 “和”的含义？ 会议应该由哪些国家参加？ 英国首相 劳合·乔治 法国总理 克里孟梭 巴黎和会的“三巨头” 美国总统 威尔逊 狐狸 老虎 百灵鸟 会议应该由哪些国家参加？ 会议把以德国为首的战败国排斥在外说明什么？ 战胜国中谁最迫切要求削弱德国？ 时间 地点 背景 参会国 操纵国 会议的实质…… 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 1.巴黎和会 “和”的含义？ 导入环节 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 1.巴黎和会 2.《凡尔赛和约》 创设情境 参加巴黎和会的主要操纵国会从哪些方面来削弱德国，理由是什么？ 殖民地 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 1.巴黎和会 2.《凡尔赛和约》 创设情境： 参加巴黎和会的主要操纵国会从哪些方面来削弱德国，理由是什么？ 和约的惩罚给德国民众的心理造成什么影响？ 明确条约内容，进一步认识会议实质 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 二、华盛顿会议和《九国公约》 巴黎和会后列强的争夺转移到远东太平洋 军备 竞赛 背景 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 二、华盛顿会议和《九国公约》 背景 内容 中国问题的解决 日本失去在中国、亚洲的优势，满足了美国的利益，中国又回复到几个帝国主义国家共同统治的局面。 一、巴黎和会和《凡尔赛和约》 二、华盛顿会议和《九国公约》 确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序 确立了帝国主义在东亚、太平洋地区统治的新秩序 凡尔赛 — 华盛顿体系 暴风雨已经平息了，可是我们依旧惶惶不安，好像暴风雨又将来临一样…… ——法国诗人兼批评家包罗瓦西里 以“当今社会，如何更有效地解决国际间的争端？”为题，撰写小论文。 清晰的授课线索 重点内容非常突出，难点的突破非常自然 环环相扣的问题设置，使整节课紧凑而有实效 《凡尔赛和约》内容的学习中情境设置对学生的分析、思考起到了很好的效果 今天我说课的题目是北京版初中《历史》八年级下册第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界中的《第3课 资本主义世界新秩序的形成》。 * 一、设计思路 本课主要内容是巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议和《九国公约》两个问题，是历史课程中经常涉及到的会议内容。授课对象为初二年级学生，对于这些国际会议的内容，学生的知识储备较少，尤其是对世界史了解很少，理解能力有限，对于掺杂着大量政治因素的国际关系更是无法理出头绪。 在以前的教学中，我总是条目清楚地讲述会议召开的时间、地点、背景、参会国、操纵国、会议的内容、会议的实质、会议的影响等内容。自认为讲述非常清楚，但无论是从课堂的听课状态还是课后的效果检验都差强人意，甚至在课后考察中，有的学生对《凡尔赛和约》中主要的四条内容不能完整地说出一条。也曾尝试采取角色扮演的方式模拟巴黎和会召开，但对于初中学生的理解能力来说要么变成一场闹剧无法收拾掌控，要么老师在前期做了指导，学生的表演都在老师的掌控中，成为老师意志的体现。在这学期新一轮的学习中，我开