17-紫藤萝瀑布讲课稿.ppt

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 拟人，使静态的花跃动起来，表现出花的生机盎然。 用了拟人，生动形象地把紫藤萝写得顽皮可爱，写出了紫藤萝花在阳光下的动态美。 用了拟人，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛、活泼热闹。 用了拟人反复，生动地写出花竞相开放的盛况，显得活泼调皮，富有灵性。 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感生动写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 问题·探究 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花 的繁茂形成鲜明的对比，强调突出了现在紫藤萝花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，深化了中心。 问题·探究 象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。 作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？ 点明主旨，由花及人，在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视它们，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。接受挑战，创造美好的生活。这句话表现了作者豁达的胸襟。 积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。 2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化， 对生命又有怎样的感悟？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 赏花前： 赏花时： 赏花后： 焦虑、悲痛 宁静、喜悦 振作、感悟 整体·感知 作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ “紫藤萝瀑布”1、运用了比喻的修辞手法激发读者的阅读兴趣，2、提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，3、暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 题目的作用 “我不由得停住了脚步。”这样开头有什么好处？ 1.引人入胜，使人产生阅读兴趣。 2.引出下文 3侧面写出紫藤萝的美丽 问题·探究 在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？ 内容：点出“我”被藤萝花感染后的行动，感悟到生命的活力和永恒，促使我振奋精神，阔步向前。 结构：与开头照应，使文章结构严谨，深化中心。  本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。 看花 忆花 悟花 欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命 抚慰内心悲痛和焦虑，惊叹藤萝复生 精神的宁静、生的喜悦、前进的动力 板书设计 生命美好、顽强永恒 紫藤萝瀑布 宗 璞 紫藤萝瀑布 托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。 人们往往赋予一些花木以某种象征意义。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风流美人。 ——李白《紫藤树》 遥闻碧潭上，春晚紫藤开。水似晨霞照，林疑彩凤来。 ——李德裕《忆新藤》 * 紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。 课堂·导入 课堂·导入 课堂·导入 R·七年级下册 17 紫藤萝瀑布 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。“文化大革命”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文化大革命”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的