病梅馆记教学设计.docVIP

《病梅馆记》教学设计 教学篇目： 龚自珍《病梅馆记》（沪教版高中语文教材高一年级第一学期第五单元） 执教年级： 高一 教材分析： 《病梅馆记》是沪教版高中语文教材高一年级第一学期第五单元（古典文学作品单元）的第三篇。 根据《高中语文新课程标准》的要求，高中生应当能够阅读浅易文言文，养成初步的文言语感；能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。针对以上要求，在文言文中应当以一些经典篇目为例，使学生掌握常见实词、虚词、句式、特殊语言现象等知识，培养学生的文言语感，引导学生把握古典文学作品的思想内涵。 《病梅馆记》篇幅不长，然而文句较长，仍需加强文句疏通的力度。《病梅馆记》是一篇托物言志、内涵丰富的小品文，与作者的时代背景、思想倾向有很大关联，在教学中需作适当的拓展，使学生对文章主旨有更全面深刻的理解。 学情分析： 学生对文言文学习可能存在一定的畏难情绪，因此在教学中要适当放慢节奏。学生对文言文字词翻译的掌握还不够系统，尤其是虚词、句式等语法知识，需要在具体篇目的教学中逐步积累强化。 教学目标： 1、知识与技能： ①流畅诵读课文，培养文言语感。 ②掌握文中出现的常见实词的含义及用法，加以适当整理。了解文中出现的虚词及句式。准确翻译全文。 ③理解作者托物言志的表现手法。 2、过程与方法： ①通过反复诵读，熟悉文言文语言风格，增强文言语感。 ②培养文言文知识整理、积累的习惯，为以后的学习做好准备。 ③学会知人论世的解读方法，能够联系作品时代背景、作者生平及其它作品来加深对课文的理解。 3、情感态度价值观： 体会作者反对束缚人才、追求个性解放的思想情感，领会作者积极要求改革的政治热情。 教学重点： 字词翻译积累；托物言志的表现手法 教学难点： 结合历史背景，体会作者积极要求改革、追求个性解放的政治热情。 教学时间： 二课时 教学流程： 【第一课时】 导入（3分钟） “岁寒三友”指的是哪三种事物？（松竹梅）“疏影横斜水清浅，含香浮动月黄昏”这两句诗描写的对象是什么？（梅花）梅花是中国文化中的重要意象，历来深得文人墨客垂青。让我们来欣赏一下梅花的风采。 （PPT播放梅花照片及国画图片，背景音乐配笛子曲《梅花三弄》。） 结合课前预习，同学们有没有发现国画中的梅花和现实中的梅花的区别？再结合“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句经典的咏梅诗，说一说古代文人喜欢的梅花是什么样的？ 指导学生朗读（7分钟） 1、范读（播放课件中的朗诵音频）。 2、说明长句的断句情况，及难点字词的读音；带领全班同学朗读。 龙蟠（pán） 欹（qī）枝 斫（zhuó）直 鬻（yù）梅 孤癖（pǐ） 诟（gòu）骂 稚（zhì）枝 抖擞（sǒu） 恃（shì）倚 喑（yīn）哑 广贮（zhù） 遏（è）止 串讲（27分钟） 解释题目《病梅馆记》 “记”是一种文体，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 请大家回忆，之前学过哪些以“记”为题的文言文？ （《醉翁亭记》，《岳阳楼记》，《小石潭记》等等） 本文题为《病梅馆记》，顾名思义，是为“病梅馆”写的一篇“记”。那么，“病梅馆”究竟是怎么回事呢？让我们一起来细读课文。 2、请同学轮流翻译第一段，一人一句。指出翻译中不到位之处，强调重点字词、句法结构。 重点字词、句法结构归纳 或：有的人 欹：倾斜 固：本来 明：公开 诏：宣告 号：疾呼 绳：约束 斫：砍削 直，密，正：笔直的枝干，繁密的枝干，端正的枝干。形容词活用作名词。 10）夭：摧折 11）病：把……弄成病态。名词活用作动词，使动用法。 12）隐：隐衷 13）鬻：卖 14）旁条：旁逸斜出的枝条 15）稚枝：嫩枝 16）遏：遏制，阻碍 17）重价：大价钱 3、用原文回答下列问题，借此了解第一段的基本内容。 ①病梅之因：或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”……又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 ②病梅之法：斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气。 ③病梅之果：江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 4、请同学轮流翻译第二段、第三段。 重点字词、句法结构归纳 18）既：已经 19）泣：为……哭泣 20）乃：于是 21）誓：发誓 22）疗：治疗 23）纵：放开 24）顺：使……顺着（天性生长）。形容词活用作动词，使动用法。 25）悉：全，都 26）复：恢复 27）全：保全 28）诟厉：辱骂 29）辟：设立 30）贮：贮存 31）安：怎样 32）得：能够 33）暇日：空暇时间 34）广：大量 35）穷：尽 36）之： ①结构