《传染病的预防》课件1（28张PPT）（苏科版八年级下）.ppt

初中生物 八下 初中生物八年级 下册 (苏科版) 第二十三章 第二节 传染病的传播途径和预防 复习思考： 1.传染病有哪些主要特点? 2.传染病的病原体有哪几类? 蛔虫卵 蛔虫 HIV立体模式图 鼠疫杆菌 传染性 流行性 病原体使人生病，经过哪些环节?面对传染病时人类该如何应对呢? 一、模拟传染病的传播 把你的右手放在洒满面粉的纸上，然后和第二个同学握手，这个同学又和第三个同学握手，以此类推。检查每个同学的手，你会发现什么? 超链接——数学 如果你已与十个人握过手，而这十个人又分别与另外十个人握手，请问有多少人手上沾了面粉? 答案： 1＋10＋102 讨 论： 1.面粉代表了什么? 2.你知道它的传播由哪三个环节组成的吗? 二、传染病流行的三个基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 沾有面粉的人 与之握手的人 握手接触 1.传染源：是指能够散播病原体的人或动物。 传染病人 病原体携带者 受感染动物 蛔虫卵是传染源吗? 3.易感人群：是指对某种传染病缺乏免 疫力而易感染该病的人群。 2.传播途径：病原体离开传染源到达健 康人所经过的途径。 你知道传染病有哪些主要的传播途径吗? ? 联系实例想一想： 预防非典 疟疾蚊帐 毛蛤 夏季谨防红眼病 接受输血，要使用经艾滋病病毒抗体检测阴性的血液 主要的传播途径： 空气传播 饮食、饮水传播 生物媒介传播 接触传播 输血途径传播 主要有以下几类： 呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病 常见的传染病(阅读信息库) 传染源 传播途径 易感人群 分析应用：流行性感冒的传播 小丽 小华 空气、飞沫 思考：如果缺少传染病流行的三个环节中 的任一环节，传染病是否还会传播? 流感病毒 三、预防传染病 思考 控制 切断 保护 非典疫情在我国发生后，政府按照国家有关规定，组织卫生等部门采取了以下措施： 紧急疏导、隔离 非典疑似病人 为什么? 控制传染源 想一想： 想一想： 对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。 急救中心的医护人员脱下防护衣，清理、消毒。 为什么? 切断传播途径 想一想： 专家建议百姓要做到以下四点： 保护易感人群 连一连如何预防传染病 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 A隔离传染病人 B保持环境卫生 C发现病人早报告 D公共卫生管理 E预防接种 F锻炼身体 2003年夏天，中国湖南再次出现血吸虫疫情的爆发。名列中国四大淡水湖之一的洞庭湖，竟成了血吸虫的传播途径。 沿湖居民和湖上渔民因长期接触遭受血吸虫污染的湖水而几乎无一例外地患上了血吸虫病。 你知道血吸虫吗? 观察：血吸虫病是怎样传播的? 大家来讨论： 1.血吸虫虫卵是如何从人体排出进入水域的? 2.血吸虫由虫卵发育至成虫主要经过哪两个阶段? 3.血吸虫的中间宿主是谁? 毛蚴 尾蚴 钉螺 消化系统 四、分析血吸虫的生活史 血吸虫寄生在人体内 受精卵 随粪便排入水中 发育成毛蚴 钻入钉螺体内发育 尾蚴 通过皮肤或黏膜钻 入体内 血吸虫一旦通过人体皮肤进入体内，便开始迅速繁殖，其虫卵会顺着血管进入肝脏，使肝脏纤维化，再使脾脏增大，造成腹水。 血吸虫病的危害 传播环节 血吸虫病例 预防措施 传染源 传播途径 易感人群 血吸虫 病人 接触含血吸 虫尾蚴的疫水 接触疫区 水源的人 查治病人，减少 病原体的发生。 消灭钉螺， 管好粪便和水源 加强个人防护， 不接触疫区水源。 你想过吗? 你认为传染病可怕吗? 如果有一种传染病出现在你身边，你该做些什么? 参加“宣传健康教育预防传染病知识”活动。 传染病告诉我们…… 学习传染病的科学知识，提高自我保护意识。 正确对待传染病人及传染病病原体携带者，关爱他人。 …… 初中生物 八下