让英语作业布置不再单一.docVIP

小学英语参评论文 标题：小学英语教研改革――让英语作业布置不再单一 作者单位：游仙区剑南路小学 作者姓名：汪黎 作者联系电话【内容提要】 作业是课堂教学的延续和完善，其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。只有科学合理的作业布置才会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，才有利于教师更好的完成教学任务。如何改变平日单一的英语抄写作业，如何让孩子们喜爱上英语作业，这正是我们教师在教学实践中理应潜心研究的课题。 小学英语教研改革 让英语作业布置不再单一 绵阳市剑南路小学　汪黎 【内容提要】 作业是课堂教学的延续和完善，其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。只有科学合理的作业布置才会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，才有利于教师更好的完成教学任务。如何改变平日单一的英语抄写作业，如何让孩子们喜爱上英语作业，这正是我们教师在教学实践中理应潜心研究的课题。 英语学科和语数学科一样，作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。 一、制作单词卡片 每学期，孩子们都会接触上百个单词，但日常运用的频率不高。如何才能较好地掌握这些单词呢？我给孩子们布置了一个特别的作业，分类制作单词卡片，如交通工具（bus, bike, car, taxi, train）、水果类、动物类、服装类等等。我让孩子在卡纸上画出这些单词（一张纸上一个单词），并涂上漂亮的颜色，下面配上英语单词。在制作卡片的过程中学生们兴致盎然，同时又巩固了单词，确实是一举两得。课堂上我也常拿做得较好的卡片充当教具，被选中的孩子很有成就感。 二、单词接龙 这份作业一般会安排在一个模块单词学习之后或期末复习的时候。等大部分同学已经掌握了单词的时候，我们可以布置类似语文学科的成语接龙的单词接龙。例如：我说出第一个单词:cake，同学们应该以这个单词的最后一个字母 k 作为首字母，再接出一个单词king, 如此接下去，比一比谁接的单词最多，谁接的龙最长，谁就能在 “单词大比拼 中晋级。为了最先晋级到“元帅”，孩子们课后会自觉记忆大量的词汇。这样枯燥的单词记忆也变得有趣得多。 三、收集生活中的英语 孩子们平时能综合运用英语的环境确实太少了。为了让孩子们感觉到英语其实就在我们身边，学好英语对我们的生活有很大的帮助，我常让孩子们去收集生活中随处可见的英语字母、单词和句子等等。许多广告、商标甚至同学们的衣服上和学习用品上到处都有英语，趁此时机我又教育孩子懂得英语的普遍性和重要性。孩子们非常喜欢这份作业，反馈的内容也丰富多彩、五花八门，如 KFC(肯德基)，CCTV （中央电视台），Made in China (中国制造)，甚至有的同学还发现了厕所上的 WC(water closet)的缩写，VCD，WTO , SOS等，在孩子们收集英语的过程中，他们对原来陌生的英语一下子有了亲近感，学习英语的兴趣被大大激发了，自主学习的习惯也在不知不觉中养成了。 四、自编小报 小学生们喜欢写写画画，表现欲很强。根据这一特点，我在几个特别的节日里布置他们编英语报。如儿童节来临之际，我们确定好主题：Happy Children’s Day! 让孩子们根据主题设计版面，编排内容。为了评上最佳小报，他们分别从网上、从课外书上查找资料，以增强自己小报的吸引力。这样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了孩子的创新思维能力和综合能力。最佳小报将贴在教室四周，供同学们欣赏。看着课间孩子们津津有味地读着小报，并从小报中增长了知识，我的心里感到特别地欣慰。 五、录音 以前在学习了每一模块的对话之后，我总是要求孩子们回去听读三遍，慢慢地他们对这种单调又机械地听读产生厌烦心理。看到其他老师采用录音的办法效果挺好，于是我也效仿起来。我让孩子们回家为自己的朗读作业录音。时间一般安排在学习了新一课的对话后，内容是当课对话，比一比谁的发音最标准，语调最恰当。为了得到最佳录音奖，孩子们情绪空前高涨，他们认真模仿，反复朗读。在录音的过程中，孩子们的语感、语调、听说能力都得到了不同程度的提高。 有效的作业形式还有很多，我这里提到的都很初浅。更多的有效作业设计还有待我们在教学实践中去发现。当真正把英语作业变成自我自觉行为，在英语作业中能得到快乐时，英语课堂教学的延伸才能真正达到实效。 3