少先队员自我教育能力培养的若干途径.doc

少先队员自我教育能力培养的若干途径 浦江三小 唐燕红 我校少先队工作一直坚持“以队员为本、以队员发展为本”的理念为指导，以弘扬和培育“两纲”精神为主线，以螺旋式行为习惯训练为重点，围绕区少工委和学校的中心工作，开展体验教育、社会实践和雏鹰行动。使队员在活动之中、在管理之中，自身的自主意识逐步提高，同时通过自我教育的形式使自身素质得到进一步提高。回顾少先队工作的点点滴滴，我觉得可以从以下几方面突出自主教育，培养队员的自主意识，来和大家交流。 1、校园环境自主化，培养队员自主意识。 校园是教育队员的场所，更是队员发展的园地。校园环境的自主化还应当尽可能多地为队员开辟展示作品的橱窗。我校充分利用校园宣传栏，将队员参与的各类主题活动照片、争章日记、京剧手工作品等一一进行展示。每周一的荣誉升旗手事迹都贴在队室处的光荣榜上，并附上其照片。宣传优秀的典型人物，促进全体队员进步是光荣榜建立的初衷。 校园环境自主化的另外一个方面是包干区绿地自主管理，以此开展以提高队员实践能力为核心的自我教育活动。大队部倡导包干区责任制，将校园内的绿地分给各年级各中队，由各中队自行确定维护时间，维护人员，进行清理整洁。潜移默化中提高队员的自主意识，使队员深切地体验到什么是环保、什么是美，什么是付出和收获，什么是责任感。 2、建立队员社团，明确队员活动主体角色，培养队员自主意识。 鼓励队员进行自我管理、自我教育，用实际行动践行“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。在我校传统的京剧艺术教育兴趣课上，衍生了以队员兴趣最为集中的京剧脸谱绘画小社团，队员们自己寻找自己感兴趣的脸谱，交流脸谱人物的历史背景和性格特征，讨论绘画时脸谱的难易点等等，在循序中加深对中华民族文化的了解。 红领巾广播小社团是队员们积极性很高的一个活动项目。每次广播由队员们自己投稿、采编，在每周四午会课播出。红领巾广播小社团为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,既丰富了校园文化生活，又创设了浓厚的积极向上的氛围。 3、班级文化建设自主化，培养队员自主意识。 具备和谐、民主的班风是达到一个优秀班级的基本要求。多年来，我校德育处大队部坚持提倡每位班主任在建设班级之初，要与全班同学一起讨论，听取队员意见，进行自主选择，在选择中取得对目标的认同。里面包含如：其一来设置自己班级的奋斗目标、班级公约、班徽、班级口号，制定班级工作及中队活动计划并依据计划推进班级工作，班级舆论氛围健康、积极、向上，与其它班级建立手拉手友谊中队并开展互助活动，组建雏鹰假日小队等。班级的环境布置更是要求教师与队员其参与，一同打造温馨的班级环境。 其二有集体荣誉意识自主提高，争创流动红旗。大队部针对队员在校期间的学习、生活状态，设置了三面流动红旗，即行规达标流动红旗、卫生整洁流动红旗、三操达标流动红旗。只有通过自身意识的提高，以规范的言行、文明的举止来参与校园活动，才能为班级争得这宝贵的红旗。以此严格要求自己，不断进行自我教育，提高自主意识。 其三积极推进特色雏鹰争章活动。我校既是一所体育特色学校也是一所京剧艺术教育特色学校。所以在此基础上，开设了全校性的雏鹰特色章——跳绳章和京剧脸谱章。通过每月一次的跳绳比赛，达标的同学将获得跳绳章，来为本班增光添彩。而京剧脸谱章也针对操作的难易度，分年级细化了争章内容：彩绘脸谱章（1-2年级）、泥塑脸谱章（3年级）、石膏脸谱章（4年级）、剪纸脸谱章（5年级），通过学校艺术节中开展的相关活动来获取此章。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而提高自身的综合素质。 　 4、确定队员的评价主体地位，培养队员自主意识。 少先大队全面启动评价、激励机制，让每个孩子充分认识自己的价值。每学年的“科技节”、“艺术节”、“体育节”、“读书节”都会有丰富的活动设计和大量的奖项设置，鼓励全校少年儿童参与主题活动，在活动中展示自己，在评比中肯定自己。学期末大队部还有评优活动，“好团员”、“好队员”“学习之星”、“科技之星”、“艺术之星”、“体育之星”、“优秀红十字会员”等各类单项之星的评比，每一学期都有数百名的孩子获得表彰喜报，每个层次的孩子都能给自己树立一个追求的目标，每个孩子都能自信、自强的健康成长。 5、坚持开展雏鹰活动，培养队员的自主意识。 每学年，大队部都会结合当前时事，各纪念日、节假日等，抓住教育契机，适时开展各类主题活动。通过一系列的学与做相结合的方式，扎实开展小学生文明礼仪教育、爱国主义教育、弘扬和培育民族精神等内容，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展一系列活动。例如08学年，在三月母亲节时，我校成功举办了一年级“感恩由心传递　和谐以爱孕育”感恩亲子活动。这次活动的开展为增强与父母的感情，知道父母养育的艰辛，学会感恩于人，起到了很好的教育作用。 在每年的六一期间，组织全校少先队员进行爱心义