小学生厌学问题文献综述.doc

小学生厌学问题文献综述 摘要：在儿童的成长过程中，学习是他们第一位重要的任务，学使其智慧，使其高尚，使其成熟。然而，他们在学习中遇到的种种困惑和心理问题是严重阻碍他们健康成长的绊脚石。尤其是小学生厌学问题更是小学生最为突出的心理健康问题，其产生的原因、危害以及辅导对策一直是众多学者极力研究的方向之一。 关键词： 厌学 原因 预防 方法 运用 综述 一、厌学的症状 厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣 产生厌倦情绪和冷漠态度 并在客观上明显表现出来的行为①。程华山等人的中小学生心理健康研究调查表明：中小学亟须作心理辅导的心理问题，居前十位的是：学习动机不正、学习习惯不良、学习能力不够、注意力障碍、自控能力差、自我中心、耐挫力低、学习焦虑、自卑和社交退缩②。与学习有关的心理问题有七项，而学生厌学是中小学生最为突出的心理问题，位于位于十大心理问题之首，可见厌学问题的危害之大。 厌学的学生有着许多的不良症状。其轻者 对上学不感兴趣但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校 在校学习状态消极 学习效率低下 人也会变得烦躁不安 多思多虑 容易发怒 注意力不能集中 甚至看什么都不顺眼 对自己和别人都感到厌烦 每天如生活在水深火热之中 重者当他觉得自己无论如何再也学不进去的时候 当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候 他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪最终可能会选择退学 离家出走等极端行为 二 厌学产生的原因 由于“学而尤则仕”的传统思想的影响，许多家长把孩子的学业成就看作是第一位重要的。家长的最大的愿望是让孩子受到最良好的教育，然而现实的问题是没有足够好的学校可以以满足家长的美好愿望，教育的供需矛盾显得异常尖锐，那么唯一的合理的方法就是通过考试、竞争来优胜劣汰。于是孩子们从升学的第一天起就面临着无形而又紧张的的学习压力。而且，家长们往往采用一些不当的教育方式来压迫学生按自己的思维来学习，加重了孩子厌学行为的产生。比如，父母不切实际的要求。要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理继而导致上进心丧失和学习动力缺乏 特别是当家长采用强硬专制的手段时 孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正；如果要求过低父母整日忙于自己的事而忽视了孩子入学后的心理变化 一旦孩子在学习过程中遇到困难 认为学习太苦而失去了兴趣和动力随之而来的就是厌学 此外，严重的家庭问题也是使学生厌学的重要因素。生活在一个经常发生纠纷的家庭孩子会心事重重 而无力顾及功课由于安全感丧失家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛 使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣除此之外，儿童的自身问题也可以产生学生厌学的问题。例如，儿童心理发育不成熟、自信心不足等。虽然其智力水平属于正常但社会适应能力差 幼稚缺乏积极的进取精神，开始孩子对学习很感兴趣 信心十足 但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守生活刻板只注意分数的父母所压抑所以孩子不仅不能为自己的独特性 创造性而骄傲 反而会感到自己无能 而自暴自弃等 　 总之，造成学生厌学的原因是多种多样、错中复杂的，但归结起来无外乎有两个系列，即客观原因和主观原因。这两个系列的划分是相对的，两者往往处在此消彼长、相互消长之中③。但是有些原因本身就包含有主观（及心理原因）与客观两种成分。比如，“学习负担过重”这一影响学生厌学的因素，就既是客观的，又是主观的，及它确实是客观存在，如课程开设过多、过杂，课外作业布置过重、过滥，家教与课外补习班、提高班占去学生的全部活动、休息时间；另一方面，它又是心理的，主观的，单以课业负担来说，对不同的学生有不同的感受与体验。而主观与客观原因着两个方面又是相互影响的。 四　厌学行为预防手段 通过调查，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍④。对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的预防工作。要做好预防就必须具备有真诚、理解、尊重者三个心理要素⑤。通过依托有社会意义的背景和各种技术手段，认真细致的做好预防工作。 首先，作为一名老师要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处，取得他们对你的信任。这样，他们就会把自己内心世界的活动如实反映出来，使他们觉得我们是他们真正值得信赖的朋友，减少老师与学生的关系不好而产生学生厌学这一因素的影响。其次，无论是老师还是家长都要学会要换位思考问题，要从不同的视角，和学生交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是能否和他们进行交流而减少厌学问题行为产生的关键。 第三，除了真诚、理解以外，还要注意对每个学生都要在人格上予以充分的尊重，要加强家校配合，家庭是学生心理最暴露的场所，父母的关爱是心理健康