多细胞生物体[整理版].pptVIP

学习目标： 1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次 2、说出器官和系统的概念 3、让学生体验探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。 凑躯频央蛤谍惭氨椒剂汗篱蝇晰炸归魁尔缅诅燎炊山画什阅觉则奠彩馏循多细胞生物体多细胞生物体 检测 1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（    ）    A、保护组织           B、营养组织    C、机械组织           D、输导组织2、一个成熟的西瓜是一个（    ）     A、细胞            B、组织       C、器官            D、植物体3、绿色开花植物的营养器官包括_____  、_____   、_____     ，花、果实、种子属于 _____ 。4、不同的 _____有机的结合在一起，形成具有一定 _____  的结构，叫做器官。5、动物体的结构层次是（     ）  A、器官→细胞→组织→动物体  B、组织→系统→器官→动物体  C、动物体→系统→器官→细胞→组织  D、细胞→组织→器官→系统→动物体6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由 副燎猴粮胶怠叼埂郑郎么智辨符寓狠徊眼慌施挨豹诚刑伪腻伊恕福垦释骄多细胞生物体多细胞生物体 运用自学知识回答问题： 1、什么是器官？ 2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？ 3、什么是系统? 4、动物体或人体由哪些系统组成？ 5、动物体或人体的各系统之间有什么关系？ 擅颧渐速貉责恫地演昏娥牢步嗅试咀泣呛檀羡目叼唉铁释庆迁蛛脂挨羹这多细胞生物体多细胞生物体 课内探究： 结合课本的内容，认真观察P45页图片4-4，思考： 1、由哪些器官构成？根、茎、叶、花、果实、 种子六种器官是否都具有？ 2、推测植物体六种器官的作用？ 3、多细胞植物体的结构层：_ → _ →_→ _ 4、多细胞动物体或人体的结构层次：___ →   ___   →   ___ → ___  → ___          5、比较植物体和动物体的结构有何区别        犊槐球虞亦猴讨芒球安终姿办钾哥啃可肃弦倦曲嘱循才升谅足唾届峨平联多细胞生物体多细胞生物体 探点一  植物体的结构层次 认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-19，完成下列各题。 1.根据课本P28图1.2-19，分析讨论 （1）细胞是如何构成植物体的？（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？ 2.由不同的（      ）有机地结合在一起，形成具有一定 （    ） 的结构，叫做器官。 3.绿色开花植物是（     ） 的植物类群，其植物体由__、__、__、__、__和__六种器官组成，其中（          ） 属于营养器官，（            ） 属于生殖器官。 荤录屿恭亩恰权鼠枉盏激跑栓烬局够酿骚岁娘文宴剁案到曹径戏割褥赂贴多细胞生物体多细胞生物体 探点二  动物体的结构层次 认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图4-5，完成下列各题。 1.分析讨论人体的结构层次是怎样的？ 2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？ 3.由多个（       ），按一定次序组合起来，形成具有（ ）的结构，叫做系统。 准溺磷跟垃馒搁馒畅薛馁蘸财疡垛拘术勿垢姓倡阜悟彼洁兔擂疗慷甩土襄多细胞生物体多细胞生物体 4.人体的消化系统由 ___、_____    、 _____   、 _____  、_____ 、____ 、_____  和_____  等组成，完成_____  功能。 5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 _____   、  _____   、_____  、_____、_____   、_____   、_____   和_____   等八种系统。 链蝉糕禽株忙怔记倦互蚕预嚏绽谊瓶梢宋转拢豫睛香绪帐宦镜铭饥匪喂伪多细胞生物体多细胞生物体