2014钝角与锐角的初步认识的教案设计.docVIP

锐角和钝角的初步认识 郑效仪 概述 1、学科：小学数学 年级：小学二年级 2、课题来源：人民教育出版社小学二年级数学第38页至40页 所需课时：一课时（40分钟） 3、学习内容概述：通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。这节课在此基础上认识锐角和钝角。 4、教学重点：直角、锐角和钝角的区别和联系 教学难点：正确区分锐角和钝结合生活情景，进行操作活动，使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角，会用尺子画出各种角。通过动手操作巩固理解锐角钝角丰富学生的形象思维，培养学生的空间想象能力和创造力，渗透数学美。 、让学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程流程图 利用多媒体展示游乐场的设施，让同学们找一找角  图符说明： 七、教学评价设计 课堂设问：通过课堂问答的方式，及时了解学生是否掌握了锐角和钝角的区别。 通过看画面找角以及用自己的手指、文具如笔、三角板等来比划一些锐角和钝角，检查学生是否真的掌握了锐角和钝角。 课后作业：布置一些找找我们身边的角，和与教材配套的相应的练习，加强巩固。 自我反思 1、在授课的过程中是否很好的维护了课堂纪律（因为二年级的学生毕竟还很小），学生是否把全部注意力都放在课堂上。 2、在上课的过程中，是否充分调动了学生们的积极性，在自己动手的过程中，是不是所有的学生都在认真的按老师的要求去做。 3、教师的ppt是否适合小学二年级的学生，不要太花哨，以免分散他们的注意力。 4、在这堂课中，是否达到了教学目标，学生是否真的体验到了数学就在我们身边，学习数学是一件愉快的事情。 创设情境，复习角和直角的相关知识 让同学们找一找有哪些角，并且对这些角进行分类，分类的标准是什么，同桌之间互相讨论 利用多媒体展示游乐场设施 让同学们找找身边的角（如红领巾等），借助文具来比划角，再结合兴趣（比如法官等）来练一练。 教师针对不同的错误再进行仔细地讲解 否 是 是 学生是否很熟练地掌握了锐角和钝角 让同学们找找图片中的锐角和钝角 教师播放图片 让学生动手画一画、用手势做出来 教师讲授锐角就是比直角小的角；钝角就是比直角大的角 教师针对不同的错误进行不同的讲解 否 是 学生是否能很好的掌握锐角和钝角 教师通过学生的回答来总结，并揭示出这节课学习的主要内容：锐角和钝角。 教师和同学们一起总结这节课的主要内容：分一分、画一画、做一做、找一找、变一变、练一练、比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。然后再布置作业。 1