《除数是一位数除法》课程教学设计3.docVIP

人教版小学数学第六册第二单元 《两位数除以一位数商是两位数的除法》教学设计3 教学目标： 1. 经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。 2. 学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。 3. 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点： 以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。 教学难点： 着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。 课前准备： 1.学生预习课本19页、20页内容 2.你在预习中有哪些问题，请记录下来。 3.多媒体课件。 教学课时：1课时 教学流程： 一、 自主预习、复习旧知1.口算： 120÷4 300÷6 540÷9 24÷2 84÷4 63÷3 问：24÷2时是怎样想的？ 2.竖式计算 8÷4 25÷5 64÷8 65÷9 自主学习、探究新知： 1．观察主题图（出示第19页图 ） 图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？根据学生的回答写出问题和算式 42÷2 52÷2 探究新知 （1）42÷2如何计算？ 生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21 　（2）42÷2=21用竖式计算，你们会吗？ ①先请学生独立思考 、操作计算 ②与小组内的同学交流自己的想法 ③各小组探讨交流 方法一：分小棒（上台板演）每捆10根的4捆小棒平均分2份，再把剩余的2根平均分2份，和原来的合在一起，结果每班分2捆1根的小棒，就是21根。 方法二：竖式计算 在说计算过程时，应从以下几点说：①先算什么②在算什么③每次所得的商应该写在什么位置。 ④结合学生的情况，边讲解边完成竖式 a我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4，4除以2，商是2，写在哪儿？（十位上）为什么？写在十位上表示什么？ b从总数中减去2个20，还剩下几？（剩2） c 除以2的商是几？（商1）这个1写在什么地方？（个位上） d分完了吗？（还要把得数相加起来） （3）试一试 笔算 46÷2= 63÷3= 55÷5= （4）52÷2如何计算？用竖式计算你们会吗？（小组讨论） 方法一： 52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 52÷2=26 方法二： a我们分小棒，先分5捆的，相当于十位上的5，5除以2，商是2，写在哪儿？（十位上）为什么？写在十位上表示什么？ B被除数十位上余下的“1”，这个“1”是多余的1捆，与2根合并是12根 c 再除以2的商是几？（商6）这个6写在什么地方？（个位上） d分完了吗？（还要把得数相加起来） 试一试 笔算 36÷2= 47÷3= 84÷6= （6）引导概括两位数除以一位数除法的计算方法：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？ 三、巩固练习 1.竖式计算 66÷6= 64÷2= 96÷3= 91÷7= 69÷8= 58÷2= 2.列式计算。 （1）被除数是84，除数是4，商是多少？ （2）72是3的几倍？ 小结 本节课你有什么收获呢？请小组内讨论说一说 板书设计： 42÷2=21 52÷2=26