台北县五华国民小学九十六学年度.docVIP

台北縣國民小學學年度 學期 年級 領域課程計畫設計者：本學期學習目標：三、本學期課程架構： 四、本學期課程內涵：（）教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 閩南語文 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 2-2-8 具有前一階段之語言能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-5 能掌握文章之整體意義。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 性別平等教育 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色。 主題：行行出狀元 單元：無共款的頭路 ◎活動一　認識職業 1.詢問學生以後想從事什麼工作，由此導入本課主題。 2.揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出職業的意象。 3.聆聽、唸誦課文CD曲目，並解析課文。 4.指導學生演唱並表演本課歌曲。 1 真平版教科書 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 第三週 9/9 ︱ 9/15 閩南語文 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 社會 4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 人權教育 1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色。 主題：行行出狀元 單元：無共款的頭路 ◎活動二　超速變身 1.播放語詞CD曲目，指導學生認讀，並糾正發音。 2.將全班分成兩組，進行「超速變身」活動，在各組前擺放各職業會使用的物品，由教師說出職業的閩南語名稱，各組代表在聽到後，以最快速度穿戴起該職業使用的物品，最先完成者獲勝。 ◎活動三　我的志願 1.播放音標CD曲目，指導學生練習拼音。（略讀） 2.進行「我的志願」活動，讓學生試著以閩南語說出自己將來最想從事的職業，以及其原因。 1 真平版教科書 第四週 9/16 ︱ 9/22 閩南語文 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 人權教育 1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色。 主題：行行出狀元 單元：無共款的頭路 ◎活動四　快問快答 1.指導學生聆聽並練習「聽看覓咧」曲目。 2.進行本課的各項練習。 3.全班分為兩大組，進行「快問快答」遊戲，各組每次派一名代表上台，其中一人說出職業名稱，另一人則須接說該職業的工作地點。 ◎活動五　未來職業 1.進行「未來職業」的活動，請學生發揮想像力，想出一種在未來世界可能會出現的新工作，指導學生以文章或圖畫表示，並上台發表。 1 真平版教科書 口語評量 聽力測驗 團體遊戲 繪畫評量 第五週 9/23 ︱ 9/29 閩南語文 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17 能運用錄音機