2009沟通资讯辅具实务操作暨案例工作坊.docVIP

2009花蓮區溝通資訊輔具實務操作暨案例工作坊 目 的 : 結合理論與實務操作，與專業人員和教師分享輔具使用案例 創意教學及設計運用，以加強協助身心障礙者使用輔具之 應用成效與服務品質，特舉辦『2009年溝通和資訊輔具實務操 作暨案例工作坊』。 主辦單位 : 1. 財團法人科技輔具文教基金會 2. 國立東華大學特殊教育中心 日 期 : 詳見報名表 地 點 : 詳見報名表 參加人員 : 所有復健醫療、特殊教育以及輔具相關治療師、教師、保育人員維修人員、生活輔具承辦人員和家長家屬等均可參加(限100名)。 參加費用 : 免費。 午 餐：請自理 (請自備環保杯 ) 八、 研習時數 :全程參與者可獲6小時研習時數(需 早上簽到/下午簽到 簽退) 九、 報名方式： 1. 請至教育部特殊教育通報網.tw/ 報名。 2. 或請至科技輔具文教基金會.tw/報名。 3. 公務人員請至終身學習網.tw/報名。 4. 傳真報名：02(報名後請來電確認以確保權益Email： H：（ ） 手機： 日期/地點 請勾選參加日期 每日研習時間 早上 9:00 ~ 下午 4:00 2009年 4 月 18日 (週六) 溝通輔具 2009年 4 月 19日 (週日) 資訊輔具 研習地點：國立花蓮啟智學校 體育館 (花蓮縣吉安鄉中山路二段二號) 聯絡電話：02# 14、20 2009溝通資訊輔具實務操作暨案例工作坊 報名表 附表：98年4月18日 溝通輔具研習 時間 內容 AM 09:00 09:50 溝通輔具理論與發展趨勢 楊熾康 休息 休息 【一】 AM 10:00 10:30 輔具應用個案實例：大象男孩－祥祥 楊國屏 【二】 AM 10:30 12:00 輔具應用個案實例：洋洋 王俊凱 午餐 午餐 【三】 PM 13:00 14:20 溝通輔具實務操作(一) 王俊凱 休息 休息 【四】 PM 14:30 16:00 溝通輔具實務操作(二) 王俊凱 講師： 單位 職稱 姓名 國立東華大學特教系 助理教授 楊熾康 科技輔具文教基金會 董事長 楊國屏 科技輔具文教基金會 教材組長 王俊凱 注意事項： 備有30台電腦，每3人一組，進行實務操作。 報名人數在50名以下，由1名講師及1名助教協助課程進行； 報名人數在50名以上，由2名講師及2名助教協助課程進行。 【一】溝通輔具理論與發展趨勢 溝通輔具(又譯輔助溝通系統，Augmentative and Alternative Communication System，AAC)在過去三十年來，被視為是重度無口語能力之溝通障礙者(包括失語症、智能障礙、腦性麻痺、中風、自閉症等)與外界溝通的重要方式 所有需要使用溝通輔具的人，不論其溝通障礙程度、認知能力、感官發展情形如何，都應儘早使用。最有效的溝通輔具使用方法，是經由專業性的團隊來評估，評估的內容包括： 全面性的個人溝通能力評估。 在不同的環境下，個人的發展及教育的需要。 列出使用溝通輔具的優先順序。 溝通輔助系統的適當選擇、個別訂製，以及整合。 對溝通輔具的使用者及陪伴者的教學。 持續性的評核工作。 實施長期性支援服務，以有效發揮溝通輔具功能。 CNN曾經播放過一段影片，影片是描述一個重度無口語自閉症的孩子－卡里，小時常被人誤認為是中重度的智能障礙，直到溝通輔具的介入後，才讓她真正表達出多年來自己的內心想法，她希望社會大眾不要再將她視為傻子，並把她當作被一種有奇特行為的神秘病症困住的小女孩吧！ 雖然溝通輔具的歷史相對來說很短暫，但它卻代表了多重領域的整合和多重科技方法的運用，如目光、手語、姿勢、溝通板以及微電腦晶片、電腦在溝通輔具上的廣泛運用。溝通輔具主要的目標是讓不能使用語言和文字的溝通障礙者能夠有效的溝通及參與社會。 【二】輔具應用個案實例：大象男孩－祥祥 2006年商業週刊曾經報導過大象男孩與機械女孩的故事，這一段故事當時曾引起廣大的迴響。以下是引述商週中關於大象男孩的介紹：大象男孩，祥祥，八歲 ——雙側唇顎裂、氣管狹窄、聽力障礙。八歲的身軀，困在零歲的語言中。數千次的早餐、午餐和晚餐，不曾嚥過一粒米、吃過一片肉、講過一句話…… 介入輔導階段： 使用溝通圖形 使用圖文溝通軟體 溝通板結合溝通軟體 溝通板結合溝通圖形 使用溝通簿至便利商店購物 【三】輔具應用個案實例：洋洋 洋洋是一個高功能自閉症的孩子，他的學習優勢能力在於記憶力很好，尤其是圖像式的記憶。弱勢能力有以下