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听 课 新 的武秀英张老师讲的《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。?下面谈谈我的听课感受：?一、?谈话导入，激发情趣张老师一开课的 “快乐是会传染的”，给了我们一个很好的基调，以快乐开头，让快乐贯穿课堂，让我们感受到这是一节快乐的语文课，让孩子在轻松快乐的氛围中学习新知。然后以“玉兔” “嫦娥”的角色来互换，拉近了师生之间的距离，更激发了学生学习的热情。?二、实，扎实有效?一年级小学生最重要的就是识字，张老师在课堂中的识字方法既新颖又有效，利用多种识字法来帮助学生更好的识字。在这课中最有特色的就是叠词的运用，张老师在课堂中利用多媒体与举例子的有机结合，让学生找出课文中的这类词语，既丰富了学生的语言，又拓宽了知识面，同时她还注重知识的灵活运用，设计了一些练习题，如： “弯弯的月儿?月儿弯弯”等，为了培养学生的口语，她又设计了句子训练： “弯弯的月儿像—”。三、语言幽默，引人入胜?这是张老师最具魅力的特色，她那幽默风趣的语言是没有人可以?模仿的。我们常说教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。 “我喜欢看到智慧树开花结果” “淘气的词语跑出来想跟我们见面”等等富有童趣的语言，让孩子更易于学习。总之，张老师的这节课是我们一年级语文课堂的引路航标，我们将沿着这条路继续前行，开创一语课堂的新天地。听过刘老师《七律长征》一课。这首诗是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西很多。我觉得孟老师这节课为我们如何上好诗词这类体裁的/课文作了一个很好的示范，下面我就其中印象最深刻的一个环节谈谈我的体会。　这首诗描写的长征距孩子生活的时代较远，加之以诗词的形式表现，对于小学生理解起来确实有些困难。理解第三联中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”中的“暖”和“寒”所蕴含的情感是/教学的难点。在理解“暖”字时，孟老师通过先让学生听《巧渡金沙江》的故事，然后说说自己的感受，再进一步通过朗读，让学生体会到了红军不费一枪一炮，不伤一兵一卒巧渡金沙江后的那种喜悦和自豪。在理解“寒”字时，刘老师先通过让学生观看《飞夺泸定桥》的影像资料，让学生对这个“寒”字有了感性的认识，为学生理解“寒”字奠定了坚实的感情基础，然后用“我看到了 ，听到了 ，我想说 ”这个句式进行一个写话的训练，使得学生思维的质量逐步升华，对“寒”的理解渐趋深入，最后在学生充分感悟、大胆表达之后，教师又引导学生进行了反复品读，此时，学生深刻体会到了红军抢渡大渡河时的惊险悲壮、惊心动魄，对“寒”字的理解水到渠成。文本通过如此解读，“暖”“寒”这两个字变得丰满而厚重，/教学的难点也成功突破。另外孟老师的/教学语言也优美简练，饱含激情，可谓是一首现代的长征组诗。总之，孟老师的这节课给我的启示很多，以后要多向她/学习。《假如没有灰尘》是一篇颇有吸引力的科普短文，文章饶有趣味地向我们介绍了看似讨厌的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。与此同时，还含而不露地揭示了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。今天听了王老师执教的这一课，很受启发。王老师是个综合素质挺强的老师，教态自然，教学语言干净简练，有亲和力，她的这一课有许多值得我借鉴和学习的地方：首先：找准“切入点”，引起兴奋点。开课伊始，王老师抓住学生对灰尘生出的自然排斥切入本课：“那么，假如没有灰尘，会怎么样呢？”让学生在美好的设想中进入本课，了解灰尘鲜为人知的巨大作用，在两种不同认识击中形成对“事物的两面性”的初步思考，对理解本课蕴含的哲理铺就了成功的一步。其次：注重过程与学习方法的指导，重视学生能力培养。教师在教学中比较注重在多种教学形式下培养学生能力，学生在课堂的收获还是比较明显的。在课的前半截儿，王老师能根据本课课型略读课文的体例，给予学生较充分的自学时间，并借助表格从“灰尘的特点”及“灰尘的作用”两方面来带动学生思考，让学生在合作探究中解决问题，培养了五年级学生的自学能力。此外，王老师还十分关注学生的阅读及表达能力的培养。如通过各种形式的朗读训练学生语感，增进积累；不断引导学生把话说完整，以“正因为世界上有了灰尘。”这一句式来巩固了学习成果，训练了学生的语言。此外，本课较好地突破了重难点。教师运用句型对比和朗读等方法，让学生感知灰尘究竟有多小，领悟列数字等说明方法的妙用，并注意让学生