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构建生活化的课堂 培养学生学习数学的兴趣小学数学课程标准强调：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使学生体会到数学就在我们身边，从而感受到数学的趣味和作用，体验到数学 的魅力。”因此，在数学教学中，我们要紧密联系学生生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让学生贴近生活，在生活中看到数学，摸到数学，培养学习数学的兴趣。 一、结合生活实际，感受生活中的数学。????? 生活是数学的源头活水。因此，在数学中，教师要结合数学内容尽可能地创造一些生动、鲜活的生活情景，从学生平时看得见、摸得着、感觉到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识。? ??? 二、结合生活实际，探索生活中的数学。??? 数学源于生活，富于生活，用于生活。数学教学只有走生活化道路，紧密联系上生活实际，才能使学生真正体验到数学就来自我们身边的现实生活。?? 如教学四年级上册《生活中的负数》时，我创设了让学生玩“锤子剪刀布”的游戏情景，要求学生在玩游戏中记住自己赢的次数和输的次数，然后导疑：“5可以表 示赢了5次，如果输了3次又应该怎样？”学生在这样的问题情景中议论纷纷，我则适时点拨，接着在交流议论中选取大部分学生认可的方法，输的次数表示“-3”，这种从熟悉的小游戏导入，让学生探讨如何记录输赢的结果，亲身体验负数的产生过程，激发自觉把数学知