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Webquest课题光的色散  PAGE \* MERGEFORMAT 10 2014 王茜 光的色散  目录  TOC \h \z \t 标题 \c HYPERLINK \l _Toc351481033 光的色散 TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc319266757 导言 3 HYPERLINK \l _Toc319266758 任务 4 HYPERLINK \l _Toc319266759 过程 4 HYPERLINK \l _Toc319266764 资源 9 HYPERLINK \l _Toc319266765 评价 10 HYPERLINK \l _Toc319266768 总结 11光的色散 导言 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍这首美丽的诗歌描述了毛泽东眼中灵动的彩虹。你可曾见过绚丽的彩虹悬挂在夕阳的余晖中，你可曾见过彩虹的身影跳跃在瀑布的流里，你可曾在仰望天空时看见太阳婆婆穿的七彩晕裙，你可曾思考过这些美丽的色彩是如何产生的。 本节课我们将通过简单的实验，探究光的色散现象，了解色彩背后的奥秘。 任务 本课题是在学习了解光的色散现象的基础上引入的，在学习中主要采用从直观现象入手，通过以4人小组实验探究的形式，查阅材料及讨论实验现象，最终得出结论，让学生亲历探究过程，主动思考，对光的色散现象有初步的了解，降低学生学习难度。 提供三棱镜，请同学们自主探究一束自然光透过三棱镜后会产生什么现象。 以实验现象为基础，通过查阅资料回答问题，对问题进行思考。同学们合作总结光的色散现象的定义，并且思考探究色光的三原色。 拓展问题，并请同学们课后用同样的方法自主探究问题，进一步掌握利用查阅资料，自主实验，合作讨论的方式解决问题的方法。 过程 引入小实验：（提出初步猜想） 老师用喷壶太阳光喷水，让同学们描述自己看到的现象。类比思考彩虹是如何产生的。小组讨论，提出猜想。 思考问题并进行实验探究 通过上述简单的现象进一步做更深入的探究实验。提供一束自然光，三棱镜若干。白色光屏若干，请同学们自主探究自然光束透过三棱镜后现象，记录现象，查阅资料并回答下列问题。 引发思考一 太阳与我们的生活息息相关，如果你仔细观察过，???否回答以下几个小问题。 太阳光是什么颜色？ （2）雨后出现的彩虹是如何形成的？ 由实验回答： （1）太阳光经过三棱镜后发生了什么现象？ （2）太阳光被三棱镜分解后的光的分布从上往下依次是： 。 （3）在物理学上就把上述现象叫做光的色散。请给光的色散下一个定义： （4）阅读课本文字，彩虹的颜色从里向外依次是 。由此可见彩虹是 由太阳光 而来的。那为什么彩虹总是出现在雨后呢？ 观察生活，引发思考二 自然界色彩缤纷，电视显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢？ 动手做做：用圆形玻璃杯，装入水充当放大镜，紧贴电视或电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种光组合成的。 你的发现是：白色区域发出的光由 三种单色光组合成的。我们把这三种色光称为三原色光。 那三原色光是怎样组合出各种色光的呢？ （同学可通过查阅资料，自己设计实验对问题的猜想进行验证。） 举例子： 做法：用剪刀和彩色贴纸，改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小。 观察：先观察陀螺不旋转时表面呈现的颜色，然后观察陀螺旋转时表面呈现的颜色。 每个小组对实验设计及探究结果进行汇报，然后讨论大家的发现： 同学们可每个人查阅小知识后汇总并进行讨论： 例如小知识： 红、绿、蓝三原色按不同比例组合，能混合出各种颜色。电脑显示屏和彩电的荧光屏上有成千上万个密集的红、绿、蓝小色点，它们亮度比例不同时，荧光屏上该部位发出的颜色也不同。我们改变三原色光的强度，也就是改变三原色每次参与混合的（比例）从而得到各种色彩。 问题拓展 对光的色散及光的三月色有了初步的认识后，同学们可以共同提出问题比如：想一想，颜料混合规律与色光混合的规律是不是相同的呢？将问题收集整理，同学们可以根据以上收集资料，小组探究的方法对提出的问题做更深一步的了解。 当堂反馈 1.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”主要涉及的物理知识是