北师版最新六年级下册数学表格教案.doc

课 题 面的旋转 课时 第 周第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称 过程与方法 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 情感态度价值观 （德育渗透点） 通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系 教学重点 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来 教学难点 。通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教具学具 教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。 教 学 过 程 二次备课 活动一 如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么 二、活动二 观察下面各图，你发现了什么？ 投影出示书上的图 三、活动三 如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。 1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线 1——1（圆柱） 2——3（球） 3——4（圆锥） 4——2（圆台） 2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。 找一找 请你找一找我们学过的立体图形 说一说 圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。 认一认 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。) 练一练 书3页1.2 书4页3、4、5、 板书设计 面的旋转 教学 反思 教育思想分享 人生在勤，不索何获。——张衡 课 题 圆柱的表面积 课时 第 1 周第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 过程与方法 结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法， 情感态度价值观 （德育渗透点） 通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 教学重点 。掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学难点 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。 教具学具 投影 教 学 过 程 二次备课 教学过程： 一、创设情境，引起兴趣。 投影出示圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？ 二、自主探究，发现问题。 研究圆柱侧面积 1、独立操作： 2、观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？ 3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？ 4、小组汇报。重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？ 长方形的面积＝圆柱的侧面积即? 长×宽? ＝底面周长×高，所以， 圆柱的侧面积＝底面周长×高? S 侧?==? C? ×? h 如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2∏r×h 如果圆柱展开是平行四边形，是否也适用呢？ （因为刚才学生是用自己喜欢的方式剪开的，所以可能已经出现了这种情况。此时可以让已经得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法，然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开） 研究圆柱表面积 1、现在请大家试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。 2、圆柱体的表面积怎样求呢？3、动画：圆柱体表面展开过程 三、实际应用 1、解决书上的例题 出示例题 2、填空：圆柱的侧面沿着高展开可能是（?? ）形，也可能是（??? ）形。第二种情况是因为（???????????????? ） 3、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（?????????? ） 4、教材第六页试一试。 板书设计 圆柱的表面积 教学 反思