儿童社会性发展与教育第五章 儿童依恋发展.ppt

教学目标 通过本章学习掌握儿童依恋的发生与 发展。 教学重点 儿童依恋的发展、依恋类型、影响依 恋形成的因素、依恋理论研究以及早 期依恋对后期行为的影响。 教学难点 依恋的发生与发展，以及依恋对儿童 后期行为的影响。 本章内容的构成 儿童早期情绪发展的研究（了解） 依恋发展及其影响因素（重点） 研究依恋发展的理论（重点） 早期依恋对后期行为的影响 （了解） 第一节 儿童早期情绪发展的研究 儿童早期情绪的发生与发展研究 微笑——最早的依恋萌芽形式 （一）新生儿的情绪反应 新生儿以出世，立即就可以表现出哭、安静、四肢划动等情绪，这些被称为原始的情绪反应。 （二）婴儿早期情绪反应的种类 行为主义创始人华生对500多名初生婴儿观察后指出，新生儿已有三种主要的情绪反应：怕、怒和爱。 二、微笑——最早的依恋 萌芽形式 （一）微笑的发展过程 （二）关于出声笑的研究 四个月左右大的婴儿不仅会熟练地微笑，还开始了出声的笑 （三）有关笑的几种理论解释 发生学理论 会笑的婴儿比不会笑的婴儿更容易吸引 成人，引起成人的反应 。在种系发展进 化中，那些能对社会性刺激做出微笑反 应的婴儿就幸存下来了 。 社会学习理论 社会学习理论认为 ，微笑可以通过强化 加以改变。 知觉再认理论 当新刺激与内部图式能够对应匹配时， 婴儿就理解了新刺激的意义，并为自己 的成功感到高兴，所以就会做出微笑的 表示。 第二节 依恋发展及其影响因素 依恋及其作用 定义：依恋是指 儿童与抚养者之间 形成的亲密的情感 联结。这个人主要 是母亲，或与婴儿 有密切联系的人以 及家庭的其他成员。 依恋作用 依恋是儿童社会性发展中最早形成和发 展起来的情感，是儿童早期生活中最重 要的社会关系。 依恋情感建立的积极与否，直接影响着 儿童情绪情感、社会行为、性格特征和 对人交往的基本态度的形成。 二、儿童依恋的发展 （一）鲍尔贝的依恋发展阶段论 第一阶段（0个月—3个月）：对人无差 别反应阶段 第二阶段（3个月—6个月）：对人有选 择反应的阶段 第三阶段（6个月—3岁）：特殊情感联 结形成阶段 （二）谢弗和爱默逊的 依恋发展阶段论 第一阶段：非社会性阶段（0周—6周） 第二阶段：无分化的依恋阶段（6周—7个月） 第三阶段：具体依恋阶段（7个月—11个月） （三）依恋的类型 婴儿期的依恋类型 （1）安全型依恋 （2）回避型依恋 （3）反抗型依恋 儿童期的依恋类型 （1）和谐型依恋 （2）不完全和谐型依恋 （3）不和谐型依恋 （四）影响依恋的因素 父母养育方式 家庭生活环境 儿童自身的气质特点 思考广角 讨论 抚养者个人素质与儿童形成何种类型依恋的关系 第三节 研究依恋发展的理论 习性学理论 以鲍尔贝为代表的习性学理论认为依恋是一套 本能反应的结果。依恋无须学习，它可以被环境中所存在的合适的刺激所激起。 心理分析理论 心理分析理论强调了婴儿在与能够满足 其生物需要对象保持接触时，投入性能 量“里必多”的重要性。 社会学习论 在社会学习理论者看来，依恋是一组通 过学习获得的行为。 四、认知理论 首先，婴儿必须学会区分环境中不同的 人。 其次，婴儿必须具有认知永久客体的能 力。 第四节 早期依恋对后期行为的影响 动物依恋行为对后期行为的影响 根据研究，哈洛确信“婴—母联结”在灵 长目生活中处于中心地位，母亲的教养 是所有灵长目动物正常发展的中心。 二、儿童早期依恋行为对 其以后行为的影响 安全的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感以及积极的探索能力，为儿童个性发展奠定良好的基础。 儿童的行为特点和个性心理特点是儿童与家庭、学校与社会长期相互作用的产物。