观察物体二修改版.docVIP

《观察物体（）》教学设计?一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：。三、教学准备课件、立方体模型、。 四、教学过程（一）复习交流 ?揭示课题 同学们，老师？ 在二年级学习观察物体时，一般从哪几个观察？ 今天我们主要学习从前面、上面、左面这三个方向进行观察物体。 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）观察的时候要注意什么？ 预设：，视线要物体。 学习《观察物体（二）》。板书课题 （二）探索新知 1．观察同一立体图形 （1）请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察你能想象一下这三位同学分别是从哪个方向的吗？ 生：小刚从上面看的，小从正面看的，小明从左面看的。 （2）对不对呢？桌子上小正方体搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： 分别从正面、上面、左面观察立体图形。 拼摆出你看到的图形。 验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）：（ （6）请生说说 谁能愿意说说，观察这个立体图形时，从这三个方向你分别看到了什么？（谁也想说说你看到了什么） （7）课前老师也进行了观察，并且用手机记录了观察的整个过程，我们一起来看一看。（从前面我看到了横着摆放成一排的三个正方形，从上面我看到了上面一排最左边一个正方形，下面一排三个正方形，从左面我看到了横着摆放成一排的两个正方形。） （8）刚刚我们分别从前面、上面、左面观察了这个立体图形，对于观察结果你有什么发现吗？（从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状是不同的） 观察的结果和我们刚开始想象的是否一样呢？（一样）如果画到方格里就是这样的。 2．观察不同立体图形 （1），你们想不想自己来？3）请你先想象方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。（4）学生动手操作（5）反馈交流，展示作品 师：（适时问问：他从三个方向看到的形状相同吗？ 3．确定方法。 （三）巩固提高 1． 2． 3、拓展练习 （四）提炼升华 1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？