2014年度自考须知各专业实践环节考核内容部分.docVIP

小学教育专业(专科) 课程实践考核大纲及要求 现代教育技术（00414） 一、考核目的 本课程是为培养考生教育技术基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。学习现代教育技术，重在理论与实践相结合。因此，基本技能训练是现代教育技术课程中非常重要的一个环节，应认真完成。只有考生掌握了各种媒体的正确使用以及媒体软件的制作方法，才能在现代教学思想理论的指导下，将现代教育技术运用于教学实践中。 二、实验内容 实验一投影器与幻灯机的使用 实验二录音机的使用与录音教材的制作 实验三电视机和录像机的使用 实验四扩音机的使用(含便携式无线话筒扩音机的使用) 三、考核要求 通过实验实践，使考生掌握常见的现代媒体的正确操作使用，了解应用中应该注意的问题；学会制作媒体的软件，如：投影片、录音带、电视录像。 四、书写实验报告 附：实验报告的格式 1实验名称 2实验原理 3实验器材 4实验步骤 5实验结果 6实验注意事项 五、考核办法 由于各考生所在学校条件不同，现有的教学环境、仪器设备都不一样。所以在考核中，只提出了最基本的训练目标、训练要求。首先，各考生可按照自己的条件，详细列出训练器材的具体型号、操作规范和训练步骤，完成每一实验，并写出实验报告。其次，按实验大纲规定的内容，要求考生在规定的时间内回答有关实验问题。最后，要求考生完成1个实验操作。 由实验主考教师根据考生完成以上三方面内容的情况综合评定成绩，考核成绩满分为100分，60分为及格。 六、考核地点 西北师大田家炳书院教育学院现代教育技术实验室 实习报告考核要求 一、高等教育自学考试小学教育专业(专科)考生全部专业课程考试合格，就可以参加该专业实践性环节考核。实践性环节考核分为两部分：教育实习和专题报告。教育实习由考生自行联系实习学校，参加教育实习6周期满，由学校给出参加学习的内容、表现情况的记载和评语鉴定，学校有关负责人签名，加盖学校公章，该实习的情况记载及评语鉴定书连同专题实习报告一并上交主考学校。在教育岗位上工作的在职人员可免实习，但须撰写专题报告。 二、撰写专题报告的基本要求是： (1)报告选题应是和小学教育实际紧密相关，并能运用所学的现代小学教育基础理论和学科教学或相关课程的基本理论、基本观点对小学教学、教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法。 (2)报告形式不限。可以是专题研究；可以是调查报告、实验报告、典型诊断报告，也可以是文献综述等。 (3)报告应做到观点明确，阐述准确、清晰；格式应符合文体要求。报告字数一般不少于1000字。 三、专题报告的上交与成绩评定： (1)各市(州)指定的小学教育专业(专科)辅导站、点，负责收交考生的专题报告，并审验专业课程考试课程合格证书，造考生花名册(包括姓名、准考证号、专题报告题目、通讯地址等)一式两份，连同整理好的专题报告报送各市(州)自考办，各市(州)自考办汇总后送省自考办考籍科。报送时间为上半年4月上旬和下半年9月上旬。未设辅导站、点的由市（州）自考办负责此项工作。 (2)西北师范大学教育学院分管院长挂帅，负责组织中级以上骨干教师对专题报告进行成绩评定，并加注简短评语。分市(州)造考核成绩花名册(包括考生姓名、准考证号、专题报告题目、成绩)一式两份，加盖主考学校自考中心印章后报送省自考办考籍科验收。西北师范大学教育学院将考核成绩通知各市(州)报名站、点，并通过辅导站、点通知考生。未设辅导站、点，由市（州）自考办负责此项工作。 (3)专题报告成绩评定不及格者，重新写出报告送评。 心理健康教育专业（专科） 课程实践考核大纲及要求 心理测量与评估（05617） 《心理测量与评估》是一门应用性极强、技术性要求极高的课程，如果仅限于书面知识的掌握或理性的推导，那就远远不能体现该课程应有的价值，所以有必要进行该课程的实践考核。现根据省教委、省自考委的有关文件，结合《心理咨询与辅导》课程的特点，制定本考试大纲。 一、考核目的 设置《心理测量与评估》课程实践性环节考核的目的，在于评估考生运用心理测量的理论和技术以客观的、标准化的方法对人的心理现象或行为进行量化，以判定个体之间的差异，进而对其心理的某一方面作比较全面、系统和深入的客观描述，为之后的心理咨询和治疗提供充足的资料。其考核重点在于：熟悉心理测量的基本程序，能够正确运用正规量表，熟悉国内外著名的有代表性的量表，了解各种量表的构成与编制情况，能够结合统计学知识对测量结果进行科学的分析与评价。 二、考核内容 考核内容分三部分：第一部分是对量表编制的一般程序熟悉度的考核；第二部分是正确运用量表能力的考核；第三部分是对量表结果进行分析与评估的能力考核。 (一)量表编制的一般程序 1、信度；2、效度；3、指导语；4、项目难度和区分度；5、指导语；6、常模；7、标准化。 (二)正