对照组与实验组.docVIP

实验组是指人为改变其自然状态，即人为控制实验变量的组。 ?实验组是指在原基础上有一个变量条件的。对照组是指无变量条件的。 ? ?通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的，这样，从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。??按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：??1．空白对照： 指不做任何实验处理的对象组。例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验的变化和结果，增强了说服力。???2．自身对照： 指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。单组法和轮组法，一般都包含有自身对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。?? 3．条件对照： 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“动物激素饲喂小动物”实验，采用等组实验法，其实验设计方案是： ????甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）； ????乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）； ????丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。 ????显然，乙组为条件对照，该实验既设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进蚯蚓的生长发育。???4．相互对照： 指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验法中，大都是运用对照，如“植物的向性”的等组实验中，5个实验组所采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。 ? ?试验组是指试验中进行探究的部分，对照组是指试验中进行比较的部分。通常情况下，你可以从以下两个角度进行区分：1 试验组的结果是之前不知道的，只有通过实验才能知道。而对照组是自己已知的，不用试验就知道的常识。2 试验组是复杂的，有许多的变量，须通过“控制变量法”来进行研究。而对照组是简单的，几乎没有任何变量。 ? 实验设计中谁是对照组 任何一个实验都是要验证（探究）实验变量和反应变量之间的因果关系。每一个实验都有实验目的，按照实验目的，找出实验变量，该组即为实验组；相互对照的实验一般实验目的不单一验证（探究）一个实验变量和反应变量之间的因果关系，据此可以判定实验组和对照组。 　如探究酶高效性的实验中：根据实验目的可知，本实验探究酶（实验变量）与催化效率（反应变量）的关系，则加入鸡肝研磨液（含过氧化氢酶）的一组为实验组，而加入氯化铁的一组只是酶高效性的一个条件（高效性是相对于无机催化剂而言），实验本身并不研究氯化铁的催化作用，本实验是条件对照。 相互对照的实验变量往往比较复杂，不像酶高效性那样简单。如验证氮和磷是水体富营养化的因素，实验变量是氮和磷，这样，在设计实验中，可以设置三组实验，即加入氮（尿素）、加入磷（含磷洗衣粉）、加入氮和磷（尿素和洗衣粉）。三组均为为实验组，通过相互对照得出结论。就没有必要单独设置一个不含氮和磷（蒸馏水）的一个空白对照组了。 例1 1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。萨克斯对这个实验的设计具有严密的逻辑性，具体体现在（） A．没有对照实验 B．本实验不需要设对照实验 C．曝光处作为对照实验 D．遮光处作为对照实验 例2 将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入4个暗箱中。其中第2和第4两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，请分析回答： (1)用______两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光线的方向之间的关系，对照组为__________ 。 (2)用______两个装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力之间的关系，对照组为__________ 。 通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般认为是随机决定的。但是，我们认为在探究实验中，对照实验的确定，首先必须反映探究的目的或假设。然后根据是否接受实验变量处理来判断。 在例1光合作用问题中，实验的目的是要验证“光