《教师专业发展导引》作业.docVIP

填空题： 1、加尔布雷思在他所著《好社会》一书中说得很好：“在当今世界上，没有任何一国受过（ 良好教育 ）的人民是贫穷的，也没有任何一国的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。” 2、按照前苏联著名教育家（ 巴班斯基 ）的研究，教育会诊通常包括六个环节。 3、教学活动的本质是学生( 学习 )的活动。 4、教师与学生一样，也是教学主体，教师( 教学主体性 )是指教师在教学流程中可能表现出来的自觉性、自主性、和主体性（或交互主体性）。 5、人文涵盖了人类社会生活的各个层面。人文分类为( )、艺术、美学、( )、哲学、国学、历史、社会等。 6、说课不仅要说清( “怎么做” )，而且要说清( “为什么这样做” )。P129 7、教师专业素养是指教师在教育和( 教学实践 )中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有( 专门性 )、指向性和（ 不可替代性 ）的心理品质，是教师从事教育工作的基本条件。 8、班级活动设计包括班级( 活动体系 )设计和( 具体活动过程 )设计两个层面。P183 9、做好课堂设计的前提是要有先进的( 教学理念 )。P98 10、常见的说课类型主要有下面几种形式：( 课前说课 )、( 课后说课 )、评比性说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说课等。P129 11、叶澜说过，教师职业是充满( 职业魅力 )的，是能充分体现和提升从业者( 生命价值 )的职业。 P296 12、素养即平时的( )。 13、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事( 研究 )这条幸福的道路上来。” 14、学生心目中的教师是( 平易近人、没有偏见、关心同学、态度认真、要求严格、有耐心言行一致朴素大方、活泼开朗 )，是知识的( 传授者 )，具有一定的权威性和模范性。 15、教师职业道德体现（ 教书 ）和( 育人 )要求的一致性。P41 16、《中小学德育工作规程》规定：中小学教师是学校德育工作的( 基本力量 )。 17、华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为( 教得有效 )、( 学得愉快 )、( 考得满意 )。 P94 18、( 追踪法 )就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。P228 19、 一个幸福的人，必然是能够用心去感受( 幸福与快乐 )、( 心性素养 )比较高的人。 20、教师专业素养主要包括：( 师德素养 )、（理论素养）、( 学科能力 )和( 教学品质 )。P40 21、教师的人文精神，就是对学生的尊重、理解和关怀，对的呵护和关爱、把学生当作人看待，尊重( 学生的权利 )，具有强烈的( 人权意识 )。 22、把踏实作为( 做事 )的原则，把认真作为( 做人 )的准则。 23、专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的( 开放性 )、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和（ 专业引领 ）的作用。 24、缺乏( 尊重信任 )的严格要求，容易使学生失去自我或信心，也会产生情感、心理障碍，使教育失去感召力。 25、教师的行动研究具体包括( 教师学习 )、( 教师行动 )、( 教师发表 )三个要素。 26、叶澜教授认为，好课的标准应该概括为( 有意义的课、有效率的课、有生成性的课、常态下的课、有待完善的课 )。P93 27、放下“身段”才能( 提高身价 )，暂时的俯低终会促成( 未来的高就 )。 28、科学研究的基本特征具体表现为：（ 科学研究的问题性 ）、（ 科学研究的创新性 ）、（ 科学研究的继承性 ）和（ 科学研究的规范性 ）。 29、老师的( 教师观 ）、（ 学生观 ）、（ 价值观 )，都体现在他的课堂设计上。 30、中小学教师职业道德规范（2008年修订）包括六条，即：爱国守法、( 爱岗敬业 )、关爱学生、( 教书育人 )、为人师表、终身学习。P43 31、波斯纳提出了教师的成长公式：成长=( 经验 )+ ( 反思 )。 32、教师最基本、最重要的技能，便是上课技能，即( 课堂实施 )技能。 33、普通型老教师要不断地( 更新知识 )，积极走进课改的浪潮中，以避免( 自己身心的老化 )。 34、关于班级管理，魏书生说他一靠( 民主 )，二靠( 科学 )。P159 35、鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是( 删削 )。 36、从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事( 教育教学 )工作的专业人员。P2 37、读书的功能有三个层次：一是( 生存需要 )，二是( 发展需