下载查看完整资料》》》北师大版九年级数学上册2.1《花边有多宽》教学案.docVIP

花边有多宽 教学目标： 1、经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力。 2、渗透“夹逼”思想 教学重点难点：用“夹逼”方法估算方程的解；求一元二次方程的近似解。 教学方法：讲授法 教学用具：幻灯机 教学程序： 一、复习： 1、什么叫一元二次方程？它的一般形式是什么？一般形式：ax2+bx+c-0(a≠0) 2、指出下列方程的二次项系数，一次项系数及常数项。 （1）2x2―x+1=0 (2)―x2+1=0 (3)x2―x=0 (4)―x2=0 二、新授： 1、估算地毯花边的宽。 地毯花边的宽x(m)，满足方程 (8―2x)(5―2x)=18 也就是：2x2―13x+11=0 你能求出x吗？ （1）x可能小于0吗？说说你的理由；x不可能小于0，因为x表示地毯的宽度。 （2）x可能大于4吗？可能大于2.5吗？为什么？ x不可能大于4，也不可能大于2.5, x4时，5―2x0 , x2.5时， 5―2x0. （3）完成下表 x 0 0.5 1 1.5 2 2.5 2x2―13x+11 从左至右分别11，4.75，0，―4，―7，―9 （4）你知道地毯花边的宽x(m)是多少吗？还有其他求解方法吗？与同伴交流。 地毯花边1米，另，因8―2x比5―2x多3，将18分解为6×3，8―2x=6，x=1 2、例题讲析： 例：梯子底端滑动的距离x（m）满足(x+6)2+72=102 也就是x2+12x―15=0 （1）你能猜出滑动距离x(m)的大致范围吗？ （2）x的整数部分是几？十分位是几？ x 0 0.5 1 1.5 2 x2+12x―15 -15 -8.75 -2 5.25 13 所以1x1.5 进一步计算 x 1.1 1.2 1.3 1.4 x2+12x―15 -0.59 0.84 2.29 3.76 所以1.1x1.2 因此x 的整数部分是1,十分位是1 注意：（1）估算的精度不适过高。（2）计算时提倡使用计算器。 三、巩固练习：P47，随堂练习1 四、小结：估计方程的近似解可用列表法求，估算的精度不要求很高。 五、作业：P47，习题2.2：1、2 九上数学 §2.1花边有多宽（1） 【学习目标】 1．会根据具体问题列出一元二次方程。 2．会识别一元二次方程，并能指出二次项系数、一次项系数、常数项。 【重点】一元二次方程的概念。 【难点】如何把实际问题转化为数学方程。 【学习过程】 一、出示课题 二、自学指导 指导1：阅读课本第46--47页，并填空。 指导2：把刚得到的三个方程化简，并回答下面的问题： 1.每一个方程中含有几个未知数？ 2.未知数的最高次数是几次？ 3.它们是整式方程吗？ 三、归纳总结 上面的方程都是只含有_______个未知数x的_____式方程，并且都可以化为 (a,b,c为常数，a不等于0)的形式，这样的方程叫做一元二次方程。 一元二次方程的一般形式： (a,b,c为常数，a不等于0) 一元二次方程的二次项、一次项、常数项分别为_____、_____、_____、 二次项系数为：_____、 一次项系数为：_____ 四、随堂练习 1． 把方程(3x＋2)2＝4(x－3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项． 2．判断题：下列方程中，是一元二次方程的_________________.（填序号） （1）5x2+1=0 （2）3x2++1=0 （3）4x2=ax(其中a为常数) （4）2x2+3x=0 （5） =2x （6） =2x （7）｜x2+2x｜=4 3．关于x的方程,当 时为一元一次方程；当 时为一元二次方程。 九上数学 §2.1花边有多宽（2） 【学习目标】1. 会用估算的方法探索一元二次方程的解或近似解．2.增进对方程解的认识。 【重点】探索一元二次方程的解或近似解 【难点】培养学生的估算意识和能力． 【学习过程】 一、温故知新 1．什么叫一元二次方程？它的一般形式是：_____________________________. 2．指出下列方程的二次项系数，一次项系数及常数项。 （1）2x2―x+1=0 (2)―x2+1=0 (3)x2―x=0 二、出示课题 三、自学指导 指导1：阅读课本第50页“做一做”上面的内容，并回答问题。 指导2：阅读课本第50页“做一做”，并回答问题。 四、随堂练习 1．填写下表并探索一元二次方程的解的取值范围。 8 6 4 2 0 -2 从表中可以看出方程解应介于 _____和 之间。 2．