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从三年新高考谈阅读填空技能的培养 项目 年份 考查项目（小题数） 直接信息 间接信息 主旨要义 2010 3 5 2 2011 7 2 1 2012 5 4 1 摘 要：结合新课标和高考英语对英语阅读能力的要求及笔者近几年亲身经历高三的体会，分析近几年湖南高考阅读填空题及近几年的模拟试题中阅读填空题的题型特点，概括了一些可能用到的概括性词汇，提出了一些备考建议。 关键词：湖南高考，阅读填空，题型特点，解题步骤及方法 由上表可以看出，从2010-2012年，湖南卷对于高考阅读填空题的考查侧重于信息获取题和信息加工处理题，考查学生利用表格对阅读中所获信息进行归纳处理的能力。利用表格概括全文主要内容的能力。考生必须认真分析表格 试题特点 文字材料间短，易看易懂，次数一般在250-350之间。2010年字数为263词，2011年字数为274词，2012年字数为278词。阅读填空题的选材主要是说明文，所选材料大都与日常生活话题相关，2010年的英语阅读填空主要介绍学徒身份。2011年的英语阅读填空贴近现实生活，分类介绍了教育，音乐，艺术网站。2012年的英语阅读填空是一篇说明文，讲述人类对河流资源的利用。虽然近两年的考题均为说明文，但是不能排除今后出现议论文，记叙文等问题的可能性。 从近三年的试题可以看出，湖南高考英语阅读填空的表格与文章内容有着内在的对应关系。2010年和2012年就采用了表格的形式，2011年直接采用outline的形式。 设题方式 纵观近三年的阅读填空题，我们可以归纳出以下五种设题方式： 1. 直接信息题 信息获取题属于基础题。考生一边阅读文章就能一边从文章中直接找出试题的相关信息，并且不需要任何加工就可以将它直接作为试题的答案。这类试题在考题中占3—4题。 2. 间接信息题 间接信息题属于活用题。考生只要通读全文，就能在文章中找到与试题相关的信息，但是由于所给的信息往往过长，考生必须对这些信息进行加工，将信息压缩、改写成为不超过三个单词。如2010年77题，a pool of well-trained workers这一信息可考虑改为many well-trained workers。 3. 中心归纳题 中心归纳题属于综合概括题，主要位于表格的标题处。这类题要求考生在弄懂全文的内容后，抓住文章的中心，然后对中心进行高度浓缩、概括，从而成为统领全文的标题。由于词数被限制在三个词以内，因此这类题难度较大，考生必须具备对文章进行综合分析、归纳概括以及准确表达的能力。这类考题通常在试题中只占1题。但从三年湖南高考考题来看，答案通常在文章第一段，而且还比较明确，从而降低了本题的解题难度。 4. 段意概括题 段意概括题属于分析表达题，主要位于表格的左边栏。这类题主要考查考生对文章体裁、结构的认识及用语言文字的表达能力。位于对于考生来说，这类题有一定的难度，考生必须平时注意对文章进行分析，同时还应多熟记一些概括性的词汇如：purpose / aim / goal；topic / theme；suggestion / advice；type / kind；way / means / method；effect / result；cause / reason ；feature / characteristic；function /use；comment /assessment等。功能理解题：功能理解题属于理解表达题，这类题主要考查考生对句子，信息在文章中所起作用的理解。考生不能只停留在对句子字面意思的理解，而应该透过现象抓住句子，信息的本质，即它与前后信息的联系。答题原则 ：1、语法形式一致? 2、忠于原文原则 ?3、三字原则 技巧1：了解文章大意。了解文章大意是做题的第一步，也是关键的一步。只有读懂了文章，才能顺利地在表格中填出相应的信息。 技巧2：熟悉短文结构。了解短文的写作思路和结构，有助于加深对文章内容的理解，同时文章的结构往往也是很重要的设题线索。表格项目可能就是根据文章的结构而设计的。?????? 技巧3：转换（句子结构，句子转为词组，词性转移） / 信息压缩或改写（找到核心词）。 ?playlist without creating an account with the site 就改为without an account ??技巧4: 对称 / 语法形式一致??技巧5: