儿童成长家园”工作汇报.doc

亲情在博爱中荡漾，孩子在关爱中成长 ——“儿童成长家园”工作汇报 我校因地理位置特殊，属城乡结合部，随着城镇建设日新月异的发展，大批务工人员子女涌入我校，学生来源参差不齐。据统计，父母双方都在外的留守儿童人，父母一方在外的流动儿童人，合计留守儿童人。留守、流动儿童占全校学生的三分之一。 由于长期缺少父母的关爱，往往在心理上会产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形发展，特别是亲情缺失导致性格缺陷和心理障碍，缺乏管教、引发行为不当。因此，“留守、流动”儿童的教育和管理问题将是一个我们需要长期面对的问题，如果解决好，对促使“留守、流动”学生身心健康成长，对解决外出务工人员的后顾之忧，对维护社会稳定有着十分重要作用。 为帮助解决“留守、流动儿童”在学习生活中遇到的实际困难，促进“留守、流动儿童”健康成长，学校将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守、流动儿童充分，对他们的学习、生活给予关心。具体做法有： 、构建机构，完善硬件。 学校成立了由校长任组长；副校长任副组长；中层班子任成员的领导小组，由政教处具体负责实施对留守、流动儿童的关爱、教育工作。建立了“留守、流动儿童之家”，形成了社会、学校、“代理家长”三结合的教育网络。 二细化管理。 针对留守儿童： 净化社会环境。加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其网吧、游戏厅、等娱乐场所，防止留守儿童误入歧途。 建立健全留守儿童档案。学校及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，加大价值观念的引导、亲子之间沟通交流、家庭教育与心理疏导的工作力度，形成学校、家庭共同教育的局面。 提高“留守儿童”监护人素质。通过举办留守儿童监护人报告会，强化责任意识倡导科学监护。了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况；通过相互沟通，交流思想，引导孩子树立良好的心态和健康的心理，从而增强孩子自尊、自强、自立的信心。 “用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我们工作的信条。以来，我校5多名留守儿童尽情享受学校工作安排中各项活动成果，并积极参与校内外举行的多项活动，取得多项荣誉。亲情在博爱中荡漾，孩子在关爱中成长。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守、流动儿童来说学校就是他们温暖的第二个“家”。