六年级下册《海洋-21世纪的希望》教案、说课稿、反思.docxVIP

课题：海洋——21世纪的希望教学要求1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会生字、新词，理解生词。（3）理解课文内容，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要。（4）学习课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、过程与方法（1）借助课文插图、课外的资料了解大海的奥秘。（2）借助课文具体语言材料，了解海洋与人类的密切关系。3、情感、态度与价值观了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。了解《中华人民共和国海洋环境保护法》。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。关键：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第二教时教学目标1、精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习：1、开火车读生字。2、齐读第一段：说说这一段的主要内容二、精读训练：（一）学习第二段：1、小黑板出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2、生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）3、交流：“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”（1）生说体会（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）生概括板书：能源危机——开发海洋矿产资源（4）指导朗读“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”（1）方法同上（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”（1）方法同上（2）板书：能量浪费——利用海水发电用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”（1）方法同上（2）板书：水荒——淡化海水生存空间狭小——建设海底城市4、齐读第二段：根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？（二）学习第三段：1、齐读2、说说你的体会——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。三、拓展延伸关注生活1、同学们，海洋是人类21世纪的希望，保护海洋迫在眉睫。请你为保护海洋设计宣传口号，号召全社会、全世界人们保护海洋。2、学生设计宣传标语：“为了地球上的生命——拯救我们的海洋、”“蓝色的海洋,生命的摇篮”、“幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。”等。四、总结：1、朗读全文。2、了解《中华人民共和国海洋环境保护法》。海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。五、展开想象描绘未来同学们，你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇心得体会。板书设计：海洋——21世纪的希望能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食物能量浪费——利用海水发电水荒——淡化海水生存空间狭小——建设海底城市说课稿说教材《语文课程标准》指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。二、说学情分析六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息；但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。?三、说教学目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：?（1）了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。（2）有感情地朗读课文。教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望？四、说教法。?“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课