四年级语文导学单.docVIP

《9、自然之道》第一课时学单 学习目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容， 体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。1、我们干了一件什么样的“蠢事”？ 2、愚不可及的做法及原因。 3、你知道幼龟入海的规律了吗？我们 这样做的结果是什么？“我们”由焦 急变为被眼前的景象所震惊。向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？1、用“如果……就……”写一句话。 2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。 3、写出下列字的形近字并组词。 幻??（??? ）?嘲???（??? ）?拦?（??? ）。 1．复习：　用自己喜欢的方式把课文读一遍。 2．读读第7自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。想一想：此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？ 3．认真默读课文第八自然段，思考： （1）“不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”　　 “欢乐”与前文哪个词照应？ ⑵比较句子：　　⑴　向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”　　⑵　向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”　　　4、说一说向导为什么而悲叹？ 合作探究： 读读第7自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。想一想：此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？ 达标检测： 1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？ 《10﹡黄河是怎样变化的》导学单 学习目标： 1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。3．了解黄河的变化给人们的教训。4．有感情地朗读课文。1．明确目标，布置任务。 要求学生课前完成预学内容一、二题。 2.我能把下列字按音、形、义区别， 并能组词。 祸（????? ）?? 择（????? ）?? 衍（????? ）??? 锅（????? ）?? 译（????? ）?? 衔（????? ）??? 蚀（????? ）?? 构（????? ）?? 域（????? ）??? 浊（????? ）?? 钩（????? ）?? 或（????? ） 2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。 摇篮?????? 高原? 叫苦不迭??????????? 生息繁衍? ?忧患????????????????????? 流域?? 水土流失??????????????数管齐下 合作探究： 重点展示交流： ① “人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？　过去的“摇篮”是什么样的呢？　因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。1．读一读：我能把课文读正确，读通顺。 2．说一说：读了课题，你有什么问题？ 3．找一找：在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八 4．想一想：课文主要讲了什么？ 5．读议结合，师生释疑： （1）．认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 （2）、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。　（3）、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？ 二、我的疑惑： 三、我会做： 1.抄写生字词。 2. 填空。 　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 合作探究： （1）．认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 （2）、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。　（3）、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？ 达标检测： 1.抄写生字词。 2. 填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 作业布置： 课文传真（按课文内容填空） 雷达的构造 相当于 蝙蝠的构造 雷达的天线 蝙蝠的嘴 雷达发出的无线电波