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地方课程和校本课程评价措施
地方课程、校本课程的评价措施地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。我校结合学校实际制定了地方课程、校本课程评价方案。一、指导思想：1、通过有效持续的评价，使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。2、通过合理的评价，调动教师参与开发实施地方与校本课程的积极性。3、通过有效持续的评价，丰富和充实课程体系，丰富学校校园文化，实现教育资源的整合。二、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。4、参与性原则。对学生的评价注重学校课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。三、地方课程、校本课程内容。地方课程：传统文化（一——五年级）环境教育（三——五年级）安全教育（三——五年级）校本课程：结合我校实际，我们共开发了以下课程作为我们各年级的校本课程。一、二年级：识字三年级：国防教育、心理健康。四年级——六年级：学习方法指导、毽球。三、评价标准与方法：内容与标准：学习兴趣与参与态度、学习方法与思维习惯的养成、课堂参与活跃度、学习成果等方面（具体参看附表）。评价方法：包括自评、同伴评、教师评、家长评四部分，以星级方式评价。每学期评价两次，一次在期中，一次在期末。附：地方与校本课程评价细表姓名： 班级：评价内容评价方式：很棒☆☆☆ 好☆☆ 加油☆自评同伴评教师评家长评学习兴趣与态度学习方法与思维习惯的养成课堂参与活跃度学习成果总评
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