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坚持以人为本 营造和谐校园
坚持以人为本 营造和谐校园
校园和谐首先是人的和谐,以人本文化的创设为核心,以优质的校园文化为基础,是构建和谐校园的最基本要素。学校不仅要关心教育教学工作,还要善于构建一种积极向上,健康和谐的人本文化,创设一种干群和谐互敬、教师和谐互学、师生和谐互动。学生和谐互助的机制。而优质的校园文化,良好的育人环境会对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。让学生的精神风貌、品德修养乃至学业成绩得到提升。我们要把营造和谐校园作为学校可持续发展的动力,用优质的校园文化引领学校的发展。如何坚持心人为本,营造和谐校园呢?笔者认为可以从以下方面抓实抓好。
一、构建和谐的人际关系,促进学校和谐发展。
首先,干部和谐是关键。学校人际关系的和谐,首先应当是干部的和谐。学校领导班子成员要通过不断学习,经常交流与合理碰撞,逐渐形成思想和认识上的和谐统一。把“细节影响成败,态度决定一切”等理念作为干部工作的准则。在班子建设上,学校干部要把握好角色定位,全面细致地做好管理和服务工作,努力做到一条心、一盘棋、一股劲,实现事业同根、思想同心、行动同步、目标同向、相互信任、相互支持、相互谅解、相互关心,实现干部队伍的最佳和谐。其次,干群和谐是保障。学校要坚持以人为本,人才兴校的原则,要求干部以人文关怀温暖人心,用坦诚相待交换人心,用高尚人格感化人心,少一点指责,多一份关心;少一点强制;多一份尊重,少一点疑虑,多一份信任;少一点限制,多一份人性,努力使每一位教师拥有成功的人生,实现生命的价值与职业价值的内在统一。第三,教师和谐是基础。教师是教育教学活动的具体实施者,教师之间的和谐将直接决定年级组,教研组和班集体以至学生之间的和谐。学校要给教师关系定位为:同伴互助、合作双赢、良性竞争、共同发展。要求教师要团结友爱、光明磊落、真诚待人,倡导“有话公开说、”“有话好好说”、“没事不乱说”,坚决摒弃是非不分,闲话滥传的陋习。在教师的教学成绩评价上,坚持“淡化校内,强化校外;淡化个人,强化团队;淡化传统,强化创新”重视教师的创新精神培养,发挥整体优势,创造团体佳绩。第四,师生和谐是根本。新时期的师生关系应该是“师生平等、民主和谐、情感交融、交流合作”。要求教师要把教育过程看成是师生交往,积极互动、共同发展的过程。学校要十分重视开展“塑师魂、强师德、,促发展”的师德建设系列活动,树立教师新型的教学观和学生观、尊重、相信和了解学生与学生交友、学会沟通、善于倾听,建立民主平等的师生关系。通过活动,树立典型,评选标兵,使教师的师德之魂得到升华,爱的艺术得到提炼,爱的力量得以延伸。
二、构建学校和谐的管理文化,打造民主校园。
教师是办好学校的重要因素,只有充分发挥教师的主动性,积极性和创造性,才能实现学校的和谐发展目标。教师工作的特殊性决定了学校必须坚持以人为本的管理理念,注重人本文化的创设,打造民主校园。
第一、以人为本,优化学校民主管理。切实增强领导班子的民主作风,特别是一把手的民主作风,是实施民主管理的前提。在领导作风建设问题上,班子成员要不搞特权,以身作则,虚心听取和接纳教职工意见,及时了解群员的呼声。学校教代会是学校民主管理和民主监督的基本形式,也是教职工行使民主管理的重要载体。学校要认真落实教代会制度,凡是涉及学校的重大事务,发展规划,改革方案,财务预决算,教职工业绩考核以及其他涉及教职工切身利益的重大问题,都应由教代会讨论决定,领导班子及中层干部的工作状况也由教代会进行民主评议,使学校走上决策民主化。管理民主化的轨道。校务公开是保障教职工参与民主管理和监督权利的一个重要举措,学校要认真落实校务公开制度,坚持办事制度和办事结果公开,实行广泛的群员监督,其行事规则要得到广大教职工的认可后才能得以实施。
第二、建立以情感激励为主的管理方式。如果一味地强调制度化管理将会扼杀教师主动进取的工作热情。因此,学校决策者和管理者应注重人文关怀,让每位教师都有展示自己才华的舞台。满足教师对尊重和信任的需要。如实施多角度发展性评价奖励和精神激励,激活人心;保护自尊心,激发进取心;通过活动融情,学校可以组织开展各种活动,构建亲善和谐的人际环境,丰富教师生活,加强相互交流。如成立教师合唱团,组织教工篮球、排球、乒乓球等球赛,利用假期组织教职工外出考察等。
第三、创设催人奋进的激励环境。一是建设教学业绩目标考核奖励制度,对每年度中教学业绩突出,进步幅度大的教师进行精神和物质上的褒奖。二是学校每年举行中青年教师课堂教学比武和优质课展示活动,营造一个良性竞争,不甘落后的氛围,带出一个朝气蓬勃的优秀中青年教师群体。三是建立骨干教师,名师评选制度,形成激励教师不断发展的成长机制。充分发挥骨干教师的品牌作用,辐射作用和引领作用,创设一种积极向上的精神氛围。四是开设教师论坛制度,为教师提供展示自身风采和价值的舞台。
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