校本部课题申报表学生课堂参与合作意识培养实施方案.docVIP

三官庙中心校本部2014至学年度教育教学课题申报表 三官庙中心校本部 2014至学年度教育教学课题申报表 小课题负责人 学 科 学 历 职 称 年 龄 参加工作时间 工作单位 手机号 QQ号 邮箱地址 @QQ.com 新浪博客网址 课题名称  姓名 职称 工作单位 学校意见  教研组组长（签）年 月 意见  教导主任（签） 年 月 日 教师在小组合作中观察、记录、获得第一手资料，以便研究。2、实验法。“小组合作学习”的具体内容。包括：时机、内容、有效性合作。3、个案法。抓住好、中、差几个学生，跟踪调查，观察、研究与测试。4、总结法。1）教案设计；2）活动记实；3）听课、评课记录。(1)、学生扎实掌握小学数学的基础知识，形成熟练的技能技巧。(2)、营造轻松愉快数学环境，让学生对数学产生浓厚兴趣。(3)、培养学生的求异思维、创造能力、表达能力和实践能力。(4)、让学生掌握学习方法，学会创新学习，养成主动学习的习惯，(5)、 引导学生互评与自评，在评价中体验成功，在小结中巩固与提高（一）目标统一，内容细化因此我们重新讨论制定课题研究方案，并请专家给予指导完善课题研究方案，制定具体实施研究计划。经过讨论和研究，我制定出详细子课题研究目标、完成任务、达到什么效果等，由专人责，做到“目标统一、内容细化、相互协作、共同研究”。（二）实施研究，不断总结在全面进行课题研究中，定期组织课题组成员学习有关小组作学习的文章，定期组织召开课题组成员会议，交流有关实施研究况和问题，并组织一些课堂教学中学生合作学习观摩活动，每学期行一次总结，在总结中，推广成功做法，修改存在的问题，重新完方案，课题成员每人都要做好总结，并撰写专题教学论文。整个活动中参加课题研究人员都能积极参与研讨，自觉学习《学数学教学》杂志上和网上查阅有关《小学数学教学合作学习文章，参与课堂教学实践活动，撰写组织合作学习体会和存在的问题在课堂教学实践中我们根据研究的重点，课堂教学中选择恰合作时机进行合作学习、合作小组编排、小组合作时教师角色的扮等几个方面研究看对学生学习品质、情感态度与价值观的提高有什影响，注意小组合作中小组的编排对学生学习的影响方法不断改进，工作不断尝试。我们在课堂教学小组作学习中重点在：“小组编排、方法训练、识培养、合作时机、教师角色”方面进行尝试。小组编排，通过研究我们在小组编排上根据学生的性别、兴趣能力、成绩等方面的差异合理搭配划分小组，同时也要注意到组间之间学生学习成绩大体差不多，即采取“组内异质，组间同质”的编排则，这种方式能保证组内各成员的差异性和互补性，同时又有利于展小组之间合理、公平竞争。经过一段时间训练后，小组间出现差异我们再根据学生学习情况再作适当调整，每学期进行一次调整。方法训练，对于学生在合作学习方法上除了数学课堂教学中，们利用社会实践活动课程有意的开展一些相关的活动，如测量、郊游野炊等主要指导学生在小组合作中如何倾听别人意见、如何敢于表不同观点、如何与他人配合等。意识培养，通过课堂教学各环节和各种社会实践活动渗透合作习教育，让学生具有与他人合作的意识，愿意与他人合作，尊重别发表的意见。合作时机，即选择恰当时机和适宜小组合作学习内容进行小组作学习，数学教材中不是所有的内容都可以进行合作学习，只有恰好处在学生学习兴趣浓厚、情绪高涨的情况下，选择一定知识点组学生合作学习，这样学生合作学习质量高、效果好，又能照顾到一参与性差、接受知识不太灵活的学生。教师角色，学生进行小组合作学习时候，教师：（一）、要帮助生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途经；（二）要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；（三）要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调学生的学习积极性，建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；（四）要参与其中，发挥好参与者、引导者、组织者的作用；（五）、要即的了解每个小组的学习情况，为引导交流总结打好基础；（六）、要于小结五、成果形式与预期效果。 1.成果形式。 撰写《学生课堂参与合作意识的培养》课题研究报告。 2.预期价值。 通过《学生课堂参与合作意识的培养》课题研究，有望能促进学生更加生动、活泼地学习科学知识。