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家访应注意的问题 家访能协调学校与家庭教育关系、促进学生健康发展的重要方式。通过家访，班主任可以与家长增进了解、互通情况，达成教育共识。它是班主任教育学生的一种必不可少的手段。我就自己担任班主任工作谈一下家访时应注意的几个问题。 一、一定要经常坚持家访。班主任要把家访当作一项经常性的工作，列入自己工作计划之中。通常情况下，在开学初、一学期结束、或班主任接新班时，家访是班主任必需做的一项工作。当然，家访更多地表现在平时的工作中，例如，当学生学习或思想上有了明显进步，或取得了突出成绩时，班主任及时家访，可以激励学生再接再厉，取得更大的进步；当学生思想、行为上出现异常征兆或已经出现了一些不良反应时，及时家访，可以提醒学生家长注意，共商教育对策；当学生本人或家长发生意外情况（如患病、受伤、家庭发生困难），对学生造成重大影响时，及时家访可以使学生或家长得到安慰，感受到人间真情，也可以帮助学生摆脱困难、振作精神。班主任绝不能等到学生出了问题，在自己无法解决的情况下，再去寻求家长的帮助，从而使家访变成了“告状”。 二、家访时要实事求是。班主任要本着实事求是的态度反映学生在校的表现。“金无足赤，人无完人”，再好的学生也有不足之处；再差的学生也有闪光点。对于一个学生的评价要一分为二，不要以偏概全，将自己喜爱的学生说成是一朵花，没有瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某些较差的学生说得浑身都是毛病，毫无可爱之处，会是家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒相加，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。这两种做法都是不可取得。 三、家访时要尊重家长。班主任与学生家长，地位是平等的，都是学生的教育者和管理者，有着共同的教育目标。因此，在家访中，班主任应该以诚恳的态度、礼貌的语言、满腔的热情与家长沟通，切不可盛气凌人，主观武断，更不能用教训的口吻训斥家长，伤害家长的自尊和人格。孙维刚老师说：“孩子接受教育的主要渠道有两条：老师（特别是班主任）和家长，可以说是左膀右臂。任何一方在孩子面前表露出对另一方的轻蔑，甚至恶语相加，都是最愚蠢的，等于是只剩下一条臂膀，如果双方都这么做，那么，教育孩子所依赖的左右两臂就都受伤了。”因此，班主任要保护好另外一只臂膀，千万不要让它受到任何伤害，用两只臂膀共同举起未来的希望。 四、要争取学生在场。家访是班主任与家长就如何更好地教育学生进行的的信息交流，这种交流肯定会引起学生心理上的变化，如果有条件或内容允许的话，最好邀请学生共同参与谈话。这样做既可以消除他们的疑虑，使他们体会到老师不是为了“告状”，而是为了帮助自己进行的家访，从而更加亲近老师，愿意接受老师的教诲。又可以在谈话中就存在的问题进行讨论，有针对性的提出批评意见和希望，使学生心悦诚服的接受教育。 五、要做好充分的准备。为了使家访工作取的预期效果，班主任必须在家访前做好充分必要的准备工作。首先要明确家访目的，考虑好要谈哪些内容，先谈什么，后谈什么，用什么方式谈。那种目的不明确的谈话无主题的家访，不仅会使学生家长感觉到你是在无事闲聊，还会怀疑你这个班主任的工作能力，降低自己在学生家长心中的威望。其次要确定好谈话策略。一个班级有几十个学生，有上百位家长，每个家长由于文化水平和自身修养不同，他们对子女的教育方法和态度也有很大差异。班主任应针对不同类型的家长，采取不同的谈话策略。 六、要选好家访的时机。班主任在选择家访时间时，应考虑以下几个因素：第一，家长的作息时间。以不影响家长休息为原则，除非极特殊情况，否则不应在中午家访。第二，有利于班主任开展工作。例如，开学初、学期末或接新班时，与家长互通情况，以求支持与配合；在学生和家长发生意外情况时表示慰问；在学生有明显进步获取得突出成绩时，向家长汇报，这都有利于班主任做好工作。