十年后礼物——陆秀迪.docVIP

《十年后的礼物》教案设计 第二课时 河池市环江县第二小学 陆秀迪 教学背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：1 课时 3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）标出自然段。 教学课题：十年后的礼物 教学目标： 1、回顾全文，引导学生有感情地朗读课文； 2、在理解课文内容的基础上，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德，激发学生热爱生活的情感。 教材分析： 《十年后的礼物》是小学语文S版五年级下册的一篇讲读课文，记叙了挪威音乐大师爱德华十年前答应送给达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了她，使达格妮感到无比幸福与深深的感动。 教学重点：阅读了解文章的主要内容，体会心理描写的作用。 教学难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。 教学准备： 多媒体课件 教学方法：启发式教学 教学过程： 一、创设情境，设疑导入。 同学们，今天是什么日子？（生）虽然不是什么特殊的日子，但是老师给大家带来了一份礼物，这份礼物是什么呢？想知道吗？（生）暂时保密，如果这节课谁能对课文理解得最好，礼物就是谁的，有信心上好这一节课吗？（生）那今天让我们一起来继续学习第十七课《十年后的礼物》。 1、板课题，读课题。 2、检查上节学习收获。 这篇课文主要写挪威音乐大师爱德华.格里格，十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式兑现了他的诺言，使达格妮感到无比的激动和幸福的事。 3、生说师板书。 礼物 爱德华——————达格妮 二、学习新课。 （一）、学习第二部分：十年前的偶遇 过渡：十年前，究竟发生了一件什么事？让我们跟随着达格妮来到十年前。 1、自由读第四自然段。 （1）、师生讨论总结。（十年前的一天早上，达格妮提着篮子到林中捡野果，遇到一个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物。但是时间是—— ） （2）、出示：不是现在——大约十年以后 （3）、师：大家想一想，一个素不相识的人对你说：十年以后要送给你一件礼物，你相信吗？（生）哪达格妮呢？ 2、默读第五自然段。 3、过渡：达格妮得到城里人的承诺后心情是怎样的呢？她在等待礼物的过程中心情有了哪些变化？（生读，找出相关句子） （1）、指导朗读并体会达格妮等待礼物的心情。（期待、高兴……） 出示：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 （个别读——赛读——小组读——齐读） 拓展想象。 出示：当 的时候，达格妮有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。生：（略） （2）、品读、体会达格妮等待礼物心情变化的句子（生气、怀疑、失望……）。 出示：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊！（个别读——赛读——小组读——齐读） 4、小结：这两节是十年前的回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。 （二）、学习第一部分：十年后收到礼物时 过渡：十年后，八岁的达格妮已经长成为十八岁的少女了，他早已忘记了十年前林中的相遇，忘记了那城里人的承诺，令她没有想到的是，在一次露天音乐会上她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到什么礼物呢？收到礼物时的心情怎样呢？请同学们默读第1到3自然段，找出表示达格妮心情的句子。 1、礼物是：一首乐曲 （板书） 2、个别读出不同的感受：（惊讶、意外……） 出示： （1）忽然，她坐直了身子，睁大眼睛，她几乎不敢相信自 己的耳朵。 （2）这是怎么回事？一个著名的音乐家怎么会知道他得 名字，而且将一支乐曲献给她呢？ 3、师品读表示乐曲内容的句子（师引读，生接读）。 句子：她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）…… （三）、学习第三部分：收到礼物后的内心感受 过渡：是啊，这声音让她想起十年前的事，十年过去了，当她收到礼物后内心有怎样的感受呢？请同学们默读第6—8自然段，找出相关句子，说说自己的理解。 1、生读、找句、交流。 2、汇报。 出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 （1）、说感受 （2）、你是从哪个词体会出来？ （3）读出你地感受。（个性化品读：激动、幸福、高兴……） 3、达格妮为什么如此激动，如此幸福呢？（齐读第6自然段） （1）、为什么说这样的方式是奇妙的？（因为听到了音乐就等于收到了礼物。） （2）、这份礼物对于达格妮来说是怎样的礼物呢？（珍贵的、最好的……） 出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华丽的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 ①、你从那些词觉得礼物的珍贵？ ②、怎样读出珍贵。（突出、拉