辽宁省义务教育阶段师资队伍建设现状和对策研究方案.docVIP

PAGE PAGE 1 附件： 辽宁省义务教育阶段师资队伍建设现状与对策研究方案 一、调研目的 开展《辽宁省义务教育阶段师资队伍建设现状与对策研究》工作，目的是为全省中小学师资队伍建设宏观决策提供咨询服务。今年是我国“十一五”规划开局头一年，做好我省中小学师资队伍现状和存在问题的调研工作，探索和研究解决问题的办法，对我省决策部门掌握中小学教师队伍现状，制定科学的决策，促进我省中小学教师队伍的建设都有着十分重要的意义。 二、调研内容 （一）2005年中小学师资队伍各项数据统计分析 1．中小学教师总量，教职工数、专任教师数、生师比、学校数、学生数；总计、城市、县镇、农村（乡镇以下）。 2．农村44个县中小学教师总量，教职工数、专任教师数、生师比、学校数、学生数；总计、县镇、农村（乡、镇及以下）。 3．中小学教师学历（初始学历和目前学历）、职称、年龄、学科结构及对比情况。 4．未在县教育部门备案的“代课教师”。 5. 中小学教师平均周课时数。 6．教师来源情况。 （二）农村中小学骨干教师流失，补充情况（2003—2005年） 1．教师在编制人数，实有人数。 2．骨干教师流失人数，流失去向，流失主、客观原因。 3．新教师补充情况，新教师补充来源。 4．流失教师所任学科。 （三）中小学教师师德状况（问卷） 1．思想素质 2．为人师表 3．爱岗敬业 4．尊重学生 5．师生关系 （四）中小学教师业务素质状况 1．现代教育理念 2．对新教材的掌握程度 3．教育教学能力 4．学科知识深度与广度 5．学习能力、创新能力 6．现代信息技术掌握程度 （五）农村中小学教师教育实施情况 1．学历教育：师范院校（2003—2005年）分层次（研究生、本科和专科）、分专业职前培养和在职提高人数。 2．非学历教育：在职教师培训人数（省级培训、市级培训、县级培训、本乡（校）级培训）。 3．教师教育培训基地的建设达标情况。 4．教师教育的督导评估情况。 （六）农村毕业生报考师范院校及毕业生回乡任教情况、毕业生质量情况。 1．专科人数 2．本科人数 3．毕业生返乡任教人数 4．毕业生任职单位满意程度 三、调研方法 采用统计查询、问卷法、测试法、座谈法、访谈法、分析法等。 四、调研范围与对象 在全省抽样选择“两类新三片”中25个能分别代表“双高”片区、“提高”片区、“巩固”片区的县（区）作为调研区域，在这些区域中对教育行政部门、教师进修院校、中小学校（校长、教师、学生及家长）进行调研。 抽样调查县（区）名单 地区 巩固片 提高片 双高片 沈阳 辽中 和平 皇姑 大东 东陵 大连 普兰店 中山 甘井子 鞍山 海城 抚顺 清原 新宾 本溪 桓仁 南芬 丹东 振兴区 锦州 太和区 营口 西市 鲅鱼圈 阜新 阜新县 辽阳 灯塔 宏伟区 盘锦 盘山 铁岭 西丰 朝阳 喀左 建平 葫芦岛 兴城 五、调研组织方式与人员安排 （一）此次调研由省教育厅主管部门负责，省教育研究院、省教育信息中心、各市区教育局、科研所参加组织和实施工作。 （二）任务分工 省教育研究院负责方案起草、调研主体报告的撰写；省教育信息中心负责数据资料汇总统计；各市、县（市、区）教育部门和科研部门对基层上报的调研资料进行汇总分析，拿出各地区的调研报告。 六、省调研组工作步骤与时间安排 （一）制订方案并下发通知：7月3日前完成。 （二）调研阶段：7月3—7月17日。 （三）资料分析整理阶段：7月17日——8月7日。 （四）撰写主体报告：8月7日—8月28日。 义务教育阶段教师情况调查问卷（一） （由县、区主管部门填写） 1、您对本地区目前教师队伍整体素质现状是否满意？具体表现在哪些方面? 2、您认为本地区中小学教师素质(如学历、师德、知识、教学水平、班主任工作能力、教育技术等)存在的主要问题有哪些? 3您对目前教师培训的形式、内容及效果是否满意？您认为需要在哪些方面进行改进？ 4、您所在地区是否存在骨干教师流失现象？为什么？采取哪些办法可以避免骨干教师外流。 5．您认为如何吸引优秀大学毕业生到农村中学任教？采取哪些可行措施可以促进城市教师与农村教师交流。 6、您认为制约农村新教师补充的因素主要有哪些？在本地教师队伍建设与管理上有何意见和建议？ 7．为促进区域内义务教育均衡发展，在校长、教师交流方面有哪些建议。 义务教育阶段教师基本情况调查表（由县区填写） 县（市）：———————————————— 表一 教职工及代课教师数统计表 单位：人 编制、人事部门批准的教职工编制数 实际拥有教职工数 另有聘请的长期代课教师 计 其中：专任教师 计 其中：专任教